Ученые доказали вред учебы
Не зря к «ботаникам» сохраняется устойчивое неприязненное отношение. Мол, зубрилки они и к жизни не приспособленные. И что, мол, зря они чахнут над учебниками - только здоровье портят.
А психологи отмечают такие минусы в поведении «знаек». Например, они не умеют справляться с форс-мажором и выходить из внештатных ситуаций. И поскольку учеба отнимает у них то время, которое остальные тратят на общение, то они чаще всего оказываются живущими в некоем искусственном мире - среди книг, а не среди людей. А школа не дает всего разнообразия опыта, который человек должен получить в этом возрасте.
Кроме того, из-за того, что отличники вынуждены одинаково тщательно готовиться по всем предметам, у них не хватает времени на выбор специализации и на изучение профильных предметов для поступления. В итоге получается, что отличник - всего лишь универсальный дилетант. Ведь невозможно одинаково хорошо разбираться в точных и гуманитарных науках (читайте подробнее).
И главное, что давно подметили психологи: пока отличники думают, как подойти к проблеме, и просчитывают все варианты, прикидывая, справятся ли они, «тупой» видит задачу и решает ее. В общем, как ни крути, по всему выходит, что много учиться вредно. Такое поразительное открытие сделали специалисты из Соединенного Королевства после уникального эксперимента над группами добровольцев.
Специалисты университета под руководством биолога Кевина Лаландна, изучающие закономерности эволюции человеческой цивилизации, разработали компьютерную модель, имитирующую ситуацию, когда группа людей попала на необитаемый остров, сообщает newsland.
Виртуальным «робинзонам» предстояло не только выжить в сложных условиях, но и научиться использовать природные ресурсы своего острова. Для этого каждой группе было предложено разработать собственную модель поведения и способ добычи пропитания. Участники могли выбрать три типа поведения: наблюдать за тем, что делают другие команды и копировать их удачные идеи, разрабатывать новые стратегии по разработке ресурсов или совершать действия по добыче этих ресурсов. Тем, кто разработает самую эффективную модель поведения в данной ситуации, была обещана награда.
За приз в 10 тысяч евро в течение нескольких месяцев боролись 100 команд. Победу одержали студент, занимающийся вычислительными нейронными сетями, Тимоти Лилликрэп и математик Дэниеэл Коудэн. Им удалось победить потому, что они просто копировали поведение окружающих и активно использовали их знания, при этом полностью отказавшись от попытки найти новые методы поведения.
- Эти результаты наглядно показывают, что если вы будете слишком много учиться, жизнь попросту обойдет вас стороной, - подвел итог эксперименту руководитель исследований Люк Рэндэлл. - Мало кто из наших соперников обратил внимание на то, что инновации в поведении никогда не принесли бы выгоды в условиях данного состязания, и что копирование поведения окружающих - единственно выгодная возможность. Это своего рода паразитирование на свежих идеях, которые генерируются другими алгоритмами поведения в среде. И это оказалось просто и выгодно для выживания.
Кстати, а вы знаете месторасположение 100 волшебных мест на Земле, где можно заказать богатство, счастье и здоровье ?
Полный список вы найдете в нашем блоге «Толкователи сновидений». И не забывайте писать нам о своих снах – мы их растолкуем!
Выслать по почте
Версия для печати
Естественно, если воровать, а не работать, то будут сохранены собственные время, ресурсы и энергия. Вот только беда, как только образуется прекращение отношений с "донором", у "паразита" тут же дает о себе знать разрыв в эволюционном развитии, по причине отсутствия необходимых факторов для "выживания" и "паразит" умирает. Потому что природу не обманешь, она забирает то, чем животные выды не пользуються.
В точку!
Какое очаровательное оправдание для Людоедочки! Да нет, пусть существуют такие вот, чтобы мои дети смотрели на них и верили в существование моральных неандертальцев в нашем обществе. А то мне лично мало верилось, что бывают такие непроходимые... Пошла я учиться, на зависть вам, людоеды, ведь вы этого не можете!
Есть такая книга "Мудрость толпы". Там говорится, что если все будут только смотреть на окружающих, а сами не будут думать, то толпа резко поглупеет, и алгоритмы копирования просто не будут работать.
С другой стороны, почему вдруг все резко должны действовать только по этому алгоритму копирования? Такое случается иногда в виде "бумов", но в принципе в поглупевшей толпе выгоднее станет думать самостоятельно. Получается такой маятник.
Так что "всезнайки" вносят свой вклад в коллективный разум. Что же касается отдельного человека, то лучше совмещать оба подхода. Как говорится, все хорошо в меру.
Влад_3_
Эмоционально-образный (социальный) формат восприятия – это норма. Формальный тип восприятия – это сломанный, искажённый социальный формат. В рамках формального формата всегда идёт поиск только Однозначных ответов и решений. Вся наша жизнь (и образование) подчинено законам формальной логики, формальным ценностям и целям. Именно по этой причине способная и творческая личность не вписывается в существующую систему образования. Такая личность в системе формальных правил, формальных знаний превращается в неудачника, в двоечника.
Сама учёба (и наша жизнь) может представлять вред или благо в зависимости от преобладания или баланса её главных формальных, социальных установок и принципов.
Влад_2_
Без осознания учащимся такой структуры само преподавание превращается в механическое и последовательное изложение (усвоение) ячеек из этой самой личной структуры преподавателя. Поскольку воспринимаемые учеником сведения (без соответствующей структуры) не организованы, то лучше всего эти сведения усваивается теми, кто обладает способностью к чисто механическому запоминанию. Это уже другой формат, тип восприятия – Формальный
Влад_1_
Незнайки и двоечники мыслят в эмоционально – образном (социальном) формате. Главное достоинство этого формата в том, что любое явление воспринимается как область пересечения многих характеристик, хоть как-то связанных с этим явлением. Конечно, всё это происходит чисто интуитивно. Многозначность, многомерность и особая структуризация уже известного и есть основное отличие представителей этого формата.
Но, именно, этот формат восприятия и отражения действительности во всех образовательных и воспитательных системах не поддерживается. Ни одному педагогу или учёному не придёт в голову поделиться с другими лично выстроенной Структурой (логическое отражение образа) своих знаний и представлений по теме, по дисциплине.
Да, ребята вырвались "чужим горбом", в том числе и ботанов. А если их оставить на реальном острове, где нет образцов для копирования? Человечеству вообще (и любому его подмножеству в частности) без "сочинителей" и "экспериментаторов" - кранты!
Ничего себе! "Не учись" - сказали они , а в результате победители конкурса математик и специалист по нейронным сетям.
"Ученые доказали" - этой фразой обычно не очень компетентные товарисчи аргументируют свои измышления. Конечно.. неучи - они такие находчивые и общительные, когда они не могут решить проблему - то выезжают за счет своих более знающих коллег. И в нужный момент подчеркивают свою незаменимую роль в результате. Таким образом они становятся "победителями". А бедные "ботаникам" опять придется вкалывать на победителей. Вообщем да здравствует "наука" и "ученые", которые доказали всем - что знания никому не нужны - они же без них обходятся
Например, они не умеют справляться с форс-мажором и выходить из внештатных ситуаций. бред
Наверно эта статья про суперботанов и домоседов а "знайки" юывают разные
Рада, но не знаю для чего. Вы уже знали мой мейл. Ничего не бойтесь в жизни. И не забывайте про права Ваших клиентов.
Ув. С.КУЗИНА! Пусть Ваш ребенок плохо учится, если "Ученые доказали вред учебы". Если мы приймем это за аксиому, то, через N-ко-во лет кем будет двигаться наука? Процент ученых очень мал, а незнайки троечники творить новое не могут (нет основ знаний). Если "отличник - всего лишь универсальный дилетант.", то троечник универсальный незнайка. Что он может сделать? Ничего. Давайте заменим учебу форс-мажором и выходом из внештатных ситуаций и будем общаться на уровне околознаек. Они же не живут в "искусственном мире - среди книг". Они обезьянничают, а значит – не создают… И вымрем. Этого-то и Хочет Бил Гейтс. Посмотрим ниже на ваш сайт!! Вы говорите об образованности на фоне "10 лучших попок-персиков украинских певиц (ФОТО)". Уважайте себя, если Вы живете серьезно, а не одним днем. Деньги не все решают в жизни. А то действительно ««ТУПОЙ» УВИДИТ ЗАДАЧУ И РЕШИТ ЕЕ» и Вы попадетесь на крючок…
вобще то уже новорожденый знает все,што ему надо в жизни знать-от мамы(гипнопедия,водородная память)
а то,што родителям это не нравица...
это не мои проблемы(!!!)
Интересно как и с кого копировать если не будет тех кто создает новые идеи? Конечно паразит живет легче он только употребляет но ничего сам не создаст. Если все будут уподоблятся паразитом то рано или поздно все вернется к дубинам и камню.
Ленин прав!это и есть учеба!!!нам нужно читать внимательнее ,а дело журналиста спровоцировать ...Им удалось победить потому, что они просто копировали поведение окружающих и активно использовали их знания, при этом полностью отказавшись от попытки найти новые методы поведения... это называется не изобретать велосипед..а учиться ,учиться и еще раз учиться!
Спорная тема. А вот вред школы не подлежит сомнению... (как впрочем любой тюрьмы)
Ученье -свет, а не ученье -приятный полумрак
Человек-хамелеон-- побеждает!!!
Продолжение... Сегодня я уверена, что сделала правильный выбор. А резюме сего опуса таково: ваши успехи в жизни зависят от характера вашей учебы. Хотите стать рядовым работником, знающим свое дело, - корпите над книжками, получая максимум информации. Хотите стать самостоятельным и руководить другими - учитесь действовать, оперируя лишь минимальным набором знаний и опытом, своим и окружающих. Всем удачи!
Проблема-то не в вопросе "учиться или нет". Проблема в системе мыслей, умении думать. Я всю жизнь была отличницей. Мне нравилось всеобщее расположение, многочисленные комплименты в сторону моих умственных способностей. Я научилась безукоризненно выполнять задания и задачи и... все. Действительно, все. В какой-то момент поняла, что если хочу чего-то достигнуть надо срочно менять образ мыслей. Тогда я четко представила, чего хочу от жизни и что для этого нужно. Я не отбросила книги в сторону, а просто выбрала только наиболее необходимые. Стала максимальное количество времени посвящать общению с людьми "знающими и умеющими", набираясь знаний и опыта с их помощью.
Не согласен я. Ну, как можно копировать поведение ученого, его мыслительные процессы; Билла Гейтса и тому подобных и бесподобных. А без таких - никак.