Проект «Добрые игры» в детских садах в 2026 году
Вместе с экспертом и практикующими воспитателями рассказываем, что такое проект «Добрые игры» и зачем он нужен в детских садах в 2026 году
Воспитание ценностей у дошкольников требует деликатного подхода, где классические занятия совмещаются с игрой, чтобы маленькие ученики не заскучали. Федеральный проект «Добрые игры» в детских садах станет фундаментом для гармоничного развития личности ребенка и подготовит его к дальнейшему школьному обучению. Программа объединит современные педагогические методики с традиционными представлениями о добре и милосердии. Будни в детском саду наполнятся для малышей новыми смыслами, а важные понятия о семье и Родине усвоятся в естественной и понятной для ребенка среде.
Вместе с экспертом, заведующей лабораторией комплексных исследований и социокультурной адаптации изучения инклюзивного образования Института изучения детства, семьи и воспитания, разберемся в чем заключается проект «Добрые игры» в детских садах и чем он полезен детям и их родителям. Кроме того, обратимся к нормативно-правовым актам и узнаем, что думают о проекте педагоги, которые уже проводят такие занятия.
Что такое проект «Добрые игры»
«Добрые игры» — это федеральный образовательный проект, разработанный Институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Министерства просвещения РФ.1 Программа представляет собой систему игровых занятий, направленных на духовно-нравственное воспитание дошкольников. Проект подготовит детей к школьным занятиям «Разговоры о важном». В центре внимания здесь не лекции, а интерактивные формы взаимодействия: творчество, чтение книг и коллективные игры, через которые транслируются понятия дружбы, взаимопомощи и любви к Родине.
Полезная информация о проекте «Добрые игры»
Собрали главные факты о проекте в таблицу.
| Параметр проекта «Добрые игры» | Описание |
|---|---|
| Нормативно-правовая база | Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО)2; ФЗ № 273-ФЗ3 |
| Организаторы | Минпросвещения России, Институт изучения детства, семьи и воспитания |
| Для кого | Воспитанники детских садов в возрасте от 3 до 7 лет |
| Формат занятий | Тематические игры, беседы, просмотр мультфильмов, чтение сказок |
| Привлечение родителей | Предусмотрены специальные методические наборы для занятия дома с родителями |
Дата внедрения проекта «Добрые игры»
Масштабный запуск проекта во всех дошкольных образовательных организациях страны назначен на 1 сентября 2026 года. Этому предшествовал этап апробации в 2025 году, охвативший 56 детских садов в 25 регионах России.4
Официальное решение о повсеместном внедрении проекта озвучила заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова на открытии окружного совещания Минпросвещения в Уральском федеральном округе в апреле 2026 года.5 Теперь «Добрые игры» становятся обязательной частью воспитательной работы, вписанной в ежедневный график дошкольных учреждений.
Цели занятий в рамках проекта «Добрые игры»
Предполагается, что программа поможет достичь несколько ключевых образовательных и воспитательных целей.
- Сформирует систему ценностей: познакомит малышей с понятиями милосердия, справедливости и честности в доступной возрасту форме.
- Даст основы патриотического воспитания: пробудит интерес к истории своей страны, ее символам и культурным традициям.
- Поможет социализации: разовьет навыки общения, умение работать в команде и мягко разрешать конфликты.
- Укрепит семейные узы: повысит интерес ребенка к истории собственной семьи и ее традициям.
Содержание программы проекта «Добрые игры»
Методическая база проекта включает 44 учебных комплекта, для двух возрастных категорий: 3–5 лет и 5–7 лет.
Учебные материалы
В состав каждого комплекта входят тематические карточки, сценарии бесед, шаблоны для творческих заданий (раскраски, лабиринты), а также списки рекомендованной литературы.
Для проведения занятий воспитатели используют мультимедийный контент, например специально отобранные эпизоды российских мультсериалов («Лунтик», «Простоквашино», «Три кота»). Такой формат помогает детям на примерах любимых героев перейти к обсуждению вопросов морали и правильного поведения.
Тематические блоки
Занятия делятся на модули из ключевых сфер жизни ребенка.
- «Моя семья»: дети изучают родословную и значение семейных праздников.
- «Мир вокруг»: воспитывается бережное отношение к природе и труду.
- «Народные традиции»: малыши знакомятся с фольклором, народными играми и промыслами регионов проживания.
- «Наши герои»: блок посвящен выдающимся личностям в истории России.
Проект подразумевает активное участие родителей. Для домашних занятий разработаны карточки-подсказки, чтобы закрепить пройденные в саду темы в семейной обстановке. Такой подход помогает объединять усилия по воспитанию между образовательным учреждением и семьей.
Что говорят воспитатели
Е. П. Майстрёнок, старший воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 25»:
«Добрые игры», разработанные Институтом изучения детства, семьи и воспитания, — продуманная система воспитания и социализации. Их главная ценность в комплексном развитии детей через естественную для них игровую деятельность.
Дети в процессе таких игр учатся договариваться и сопереживать, что развивает их коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект. У ребят заметно расширяется кругозор, в доступной форме они знакомятся с понятиями семьи, Родины, доброты и ответственности. Методические материалы помогают педагогам организовать насыщенный и полезный досуг не только в группе, но и на прогулке. Особо отмечу, что «Добрые игры» укрепляют связь с родителями и обеспечивают плавный переход к школе, что является важной основой для гармоничного развития личности ребенка.
Это действительно замечательный, душевный инструмент воспитания, который я очень рекомендую всем своим коллегам и родителям! Дети от «Добрых игр» в восторге!
С. И. Островерхова, старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 24» города Кореновска, Краснодарский край:
Проект «Добрые игры», внедренный в нашем ДОУ, показал себя как эффективная образовательная инициатива. Он гармонично вписался в воспитательно‑образовательный процесс и заметно повлиял на социально‑эмоциональное развитие детей.
Особенно хочется отметить разнообразие игр, направленных на развитие эмпатии, взаимопомощи и навыков конструктивного общения; простоту адаптации материалов под разные возрастные группы, вовлеченность родителей — многие с удовольствием подхватили идею и стали играть в «Добрые игры» дома.
Дети стали более доброжелательными, чаще предлагают помощь друг другу, лучше понимают эмоции сверстников. Проект однозначно заслуживает продолжения и масштабирования. Большое спасибо организаторам!
Елена Мингова, педагог-воспитатель, основатель сети детских садов и центров «Космо Кидс»:
Проект «Добрые игры» это не просто набор активностей, а продуманная педагогическая философия. Проект органично вписывается в современные представления о дошкольном воспитании, где акцент смещается с академических навыков на эмоциональный интеллект и социальную гибкость.
Интересный факт: многие игры рождаются из реальных ситуаций, например когда дети сами предлагают, как «помириться без слов». В нашей сети замечаем, что уже после двух–трех недель регулярных занятий дети начинают переносить добрые правила в свободную игру, и это самый честный индикатор успеха.
Мнение экспертов о проекте «Добрые игры»
Жанна Антипова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая лабораторией комплексных исследований и социокультурной адаптации изучения инклюзивного образования Института изучения детства, семьи и воспитания:
Как человек, который много лет работает в системе дошкольного образования, могу с уверенностью сказать: появление проекта «Добрые игры» — это действительно долгожданный и своевременный шаг. На мой взгляд, это не просто очередная инициатива, а профессиональный, выверенный и, что очень важно, желанный инструмент для всех педагогов.
Мое мнение строится на анализе тех материалов, которые прошли общественное обсуждение, и на первых отзывах коллег, участвовавших в апробации. Почему я смотрю на этот проект с большим оптимизмом?
Во-первых, игра — это «родная стихия» дошкольника. Мы, педагоги, знаем, что для ребенка 3–7 лет ведущая деятельность — это игра. Именно в ней он проживает социальные роли, учится взаимодействовать, выражать свои чувства и понимать эмоции других. Проект «Добрые игры» полностью построен на этом фундаментальном принципе: в программу включены беседы, игры разного типа (сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические и словесные, музыкальные и подвижные игры), творческие задания, чтение книг, раскраски, лабиринты, поделки. Это не скучные «занятия» о высоких материях, а именно игры — живые и естественные для ребенка.
Во-вторых, проект прошел общественно-профессиональные обсуждения. Институт воспитания в 2025 году провел апробацию проекта в 56 дошкольных учреждениях по всей стране и объединил более 2 500 семей. Педагоги-практики в своей работе использовали учебно-методические комплекты для педагогов и родителей (по ним дома можно продолжить обсуждение темы). Комплект для воспитателя включает шаблоны раздаточных материалов, методические рекомендации, тематические карточки, циклограммы по каждой теме, готовые сценарии игр и список рекомендованной литературы. Готовые материалы очень облегчает подготовку воспитателя к занятиям. Весь материал адаптирован для восприятия именно дошкольников и нацелен на развитие у них духовно-нравственных ценностей и ключевых навыков XXI века: кругозора, коммуникативных навыков и, что особенно важно, эмоционального интеллекта.
И именно по итогам этого эксперимента проект дорабатывался и получил свое финальное название. Такой подход дорогого стоит — мы получили не сырую теорию, а рабочий инструмент.
«Добрые игры» — это именно то, чего давно не хватало системе дошкольного образования: системного, научно обоснованного и в то же время живого, гибкого инструмента для духовно-нравственного воспитания.
Популярные вопросы и ответы
Отвечает Жанна Антипова:
Кто разрабатывает методические материалы для проекта «Добрые игры»?
Разработкой концепции и содержания проекта «Добрые игры» занимается ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» Минпросвещения России. В команде проекта научные сотрудники – доктора и кандидаты педагогических и психологических наук (Майер А.А., Буянов А.А., Житнякова Н.Ю., Антипова Ж.В.), методисты, воспитатели-практики из числа инновационных площадок Института воспитания. Кроме того, подходы к проекту обсуждались с Российской академией образования, ведущими педагогическими вузами страны.
Главная задача была в том, чтобы превратить важные, но сложные темы о добре, семье, Родине и безопасности в увлекательные, доступные и эффективные занятия для самых маленьких. Благодаря этому «Добрые игры» — это не просто набор разрозненных советов, а глубокая, проработанная и научно обоснованная технология, основанная на ценностном подходе к воспитанию личности юного гражданина России.
Главная задача была в том, чтобы превратить важные, но сложные темы о добре, семье, Родине и безопасности в увлекательные, доступные и эффективные занятия для самых маленьких. Благодаря этому «Добрые игры» — это не просто набор разрозненных советов, а глубокая, проработанная и научно обоснованная технология, основанная на ценностном подходе к воспитанию личности юного гражданина России.
С чем связана реализация в детских садах проекта «Добрые игры»?
Реализация проекта «Добрые игры» в детских садах связана с несколькими ключевыми аспектами государственной политики в сфере образования и воспитания. Это закономерный шаг, призванный системно заложить основы традиционных духовно-нравственных ценностей с самого раннего возраста.
Непосредственным импульсом к созданию проекта стало поручение Президента России Владимира Путина. В октябре 2024 года глава государства поддержал предложение6 педагога из детского сада, подчеркнув необходимость аккуратно доводить базовые ценности до самых маленьких детей. Таким образом, реализация проекта — это прямое исполнение поручения Президента РФ.
Проект появился не на пустом месте, а в ответ на запрос со стороны общества и, в первую очередь, родителей. В 2025 году «Добрые игры» успешно прошли апробацию в разных детских садах по всей стране: и в больших городах, и в маленьких населенных пунктах, в том числе на исторических территориях. Опрос, проведенный ВЦИОМ после апробации, показал, что 87% родителей положительно оценили введение таких занятий. Проект изначально разрабатывался как отвечающий запросам родительского сообщества в рамках работы как в детском саду, так и в семье.7
«Добрые игры» позволяют обеспечить единую и непрерывную воспитательную линию: ценности и темы, которые дети начинают осваивать в игровой форме в детском саду, получают логическое развитие и углубление в начальной школе. Это, по замыслу, призвано сформировать у ребенка целостную систему знаний и представлений о мире, патриотизме, истории и культуре страны.
Проект создан и для того, чтобы помочь педагогам найти общий язык с родителями. Он включает в себя не только методички для воспитателей, но и рекомендации для родителей, если они захотят поддержать интерес ребенка к той или иной теме дома за чтением книги, просмотром мультфильма или за совместным творчеством. Как отметил министр просвещения РФ Сергей Кравцов, «проект позволит укрепить связь детских садов и семьи».
Таким образом, «Добрые игры» — это не просто очередная программа, а системная государственная инициатива, призванная объединить усилия педагогов и родителей для формирования у подрастающего поколения традиционных ценностей в самом чувствительном для этого возрасте, обеспечивая преемственность ценностных подходов.
Непосредственным импульсом к созданию проекта стало поручение Президента России Владимира Путина. В октябре 2024 года глава государства поддержал предложение6 педагога из детского сада, подчеркнув необходимость аккуратно доводить базовые ценности до самых маленьких детей. Таким образом, реализация проекта — это прямое исполнение поручения Президента РФ.
Проект появился не на пустом месте, а в ответ на запрос со стороны общества и, в первую очередь, родителей. В 2025 году «Добрые игры» успешно прошли апробацию в разных детских садах по всей стране: и в больших городах, и в маленьких населенных пунктах, в том числе на исторических территориях. Опрос, проведенный ВЦИОМ после апробации, показал, что 87% родителей положительно оценили введение таких занятий. Проект изначально разрабатывался как отвечающий запросам родительского сообщества в рамках работы как в детском саду, так и в семье.7
«Добрые игры» позволяют обеспечить единую и непрерывную воспитательную линию: ценности и темы, которые дети начинают осваивать в игровой форме в детском саду, получают логическое развитие и углубление в начальной школе. Это, по замыслу, призвано сформировать у ребенка целостную систему знаний и представлений о мире, патриотизме, истории и культуре страны.
Проект создан и для того, чтобы помочь педагогам найти общий язык с родителями. Он включает в себя не только методички для воспитателей, но и рекомендации для родителей, если они захотят поддержать интерес ребенка к той или иной теме дома за чтением книги, просмотром мультфильма или за совместным творчеством. Как отметил министр просвещения РФ Сергей Кравцов, «проект позволит укрепить связь детских садов и семьи».
Таким образом, «Добрые игры» — это не просто очередная программа, а системная государственная инициатива, призванная объединить усилия педагогов и родителей для формирования у подрастающего поколения традиционных ценностей в самом чувствительном для этого возрасте, обеспечивая преемственность ценностных подходов.
Какую пользу дошкольникам дадут занятия в рамках проекта «Добрые игры»?
Занятия в рамках проекта «Добрые игры» принесут дошкольникам комплексную пользу, гармонично развивая их личность через естественную и понятную форму — игру. Этот проект можно рассматривать как систему, которая закладывает прочный фундамент для успешной социальной и личной жизни ребенка.
Ключевая цель «Добрых игр» — воспитание у дошкольников системы традиционных духовно-нравственных ценностей и ориентиров. В мягкой игровой форме дети знакомятся с базовыми понятиями: семья и традиции (формируется уважительное и бережное отношение к семье, ее ценностям и традициям); дружба и взаимопомощь (игры раскрывают ценность дружеских отношений, учат поддерживать друг друга); доброта и справедливость (дети через конкретные ситуации учатся отличать добрые поступки от плохих, понимать, что такое честность и справедливость); любовь к Родине (проект прививает уважение к культуре России, интерес к ее истории, формирует чувство принадлежности к своей стране и гордость за нее); труд и уважение к культуре (воспитывается уважительное отношение к труду взрослых и богатству национальных культур).
Главное преимущество проекта — его специально разработанный для дошкольников игровой формат. В игре ребенку интересно, он сам становится активным участником процесса, а не пассивным слушателем. В отличие от простого рассказа, игровой метод позволяет детям «эмоционально проживать» информацию, что способствует формированию глубоких, осознанных ценностей. Дошкольникам гораздо эффективнее не просто рассказывать о правилах поведения, а показывать их на практике, в действии, что и происходит во время игры.
Ключевая цель «Добрых игр» — воспитание у дошкольников системы традиционных духовно-нравственных ценностей и ориентиров. В мягкой игровой форме дети знакомятся с базовыми понятиями: семья и традиции (формируется уважительное и бережное отношение к семье, ее ценностям и традициям); дружба и взаимопомощь (игры раскрывают ценность дружеских отношений, учат поддерживать друг друга); доброта и справедливость (дети через конкретные ситуации учатся отличать добрые поступки от плохих, понимать, что такое честность и справедливость); любовь к Родине (проект прививает уважение к культуре России, интерес к ее истории, формирует чувство принадлежности к своей стране и гордость за нее); труд и уважение к культуре (воспитывается уважительное отношение к труду взрослых и богатству национальных культур).
Главное преимущество проекта — его специально разработанный для дошкольников игровой формат. В игре ребенку интересно, он сам становится активным участником процесса, а не пассивным слушателем. В отличие от простого рассказа, игровой метод позволяет детям «эмоционально проживать» информацию, что способствует формированию глубоких, осознанных ценностей. Дошкольникам гораздо эффективнее не просто рассказывать о правилах поведения, а показывать их на практике, в действии, что и происходит во время игры.
Источники
- Сергей Кравцов: Для детских садов подготовили новый проект «Добрые игры». 26.02.2026 / Министерство просвещения Российской Федерации. Офиц.сайт. URL: https://edu.gov.ru/press/11118/sergey-kravcov-dlya-detskih-sadov-podgotovili-novyy-proekt-dobrye-igry
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) / Общественная палата Российской Федерации. Офиц.сайт. URL: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698
- В новом учебном году начнется апробация проекта «Разговоры о важном» в детских садах. 19.08.2025 / Министерство просвещения Российской Федерации. Офиц.сайт. URL: https://edu.gov.ru/press/10273/v-novom-uchebnom-godu-nachnetsya-aprobaciya-proekta-razgovory-o-vazhnom-v-detskih-sadah
- В детских садах появится аналог «Разговоров о важном». 98.04.2026 / Информационное агентство РИА НОВОСТИ. URL: https://ria.ru/20260408/razgovory-2085858603.html
- Встреча с лауреатами всероссийских конкурсов в сфере образования. 03.10.2024 / Официальный сайт Президента России. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/75259
- Территория счастливого (?) детства: о дошкольном образовании в сегодняшней России. Результаты опроса родителей и воспитателей детских садов о дошкольном образовании. 03.03.2026 / Аналитический центр ВЦИОМ. Офиц.сайт. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/territorija-schastlivogo-detstva-o-doshkolnom-obrazovanii-v-segodnjashnei-rossii
