Типичные ошибки на ЕГЭ

С базовыми заданиями ЕГЭ по русскому языку школьники, в целом справляются. Самые распространенные ошибки здесь — это правописание "н" и "нн" в разных частях речи, а также расстановка запятых в сложных предложениях. С этим возникают трудности у 35-40% выпускников.

Еще стоит потренироваться определять функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). С этим в прошлом году не справились почти 56% школьников.

Ученики часто путают паронимы — слова, которые похоже звучат, но различаются по значению. Например, каждый третий ребёнок спутал слова "представить" и "предоставить".

Сложности есть и с анализом текста. Эксперты отмечают, что дети часто слишком торопятся прочитать отрывок. И в результате не справляются с заданиями.

Проблемы возникли и с терминами. Школьники знают, как выглядят эпитеты и фразеологизмы, но не могут определить метафоры и градации (стилистический прием, когда эпитеты расположены в порядке нарастания или убывания экспрессии).

Самое сложное задание — это по-прежнему сочинение. Здесь ученики часто уходят в собственные размышления без опоры на приведенный текст, или же просто делают пересказ. Кроме того, выпускники часто забывают привести два обязательных примера для иллюстрации своих мыслей.

С базовой математикой выпускники, в целом, справляются неплохо. Сложности тут есть со степенями и иррациональными выражениями, с квадратными уравнениями и теорией вероятностей, а также с вычислением площадей фигур.

Стало получше у старшеклассников и с логическими задачками. Даже самые слабые ученики справляются с ними в половине случаев. А вот с геометрией и стереометрией справляются только самые подготовленные выпускники.

Та же проблема с геометрией и у тех, кто сдает профильную математику. А ведь это будущие инженеры, которым без геометрии никак! Завалились выпускники и на экономической задаче. Причём, часто из-за того, что невнимательно прочитали условие и требования к ответу, и начали шпарить решение по отработанному шаблону.

Больше всего типичных ошибок ЕГЭ - в вопросах по зарубежной истории. Но и с нашей не всегда идеально. Школьники плохо знают героев и основных исторических деятелей Великой отечественной войны и путают ключевые события. Например, многие считают, что Курская битва началась в сентябре 1943, а не в июле.

Также часто путают названия мирных договоров, которые заключала Россия, причём во все эпохи. А также события, которые в чем-то похожи, но произошли в разные времена, и названия органов власти — например, Верховную распорядительную комиссию (создана Александром II в 1880 году после взрыва в Зимнем дворце) и Всероссийскую Чрезвычайную Комиссию (создана Лениным в 1917 году для борьбы с контрреволюцией и саботажем).

Как и в предыдущие годы, есть проблемы с историей культуры: не могут определить время создания памятников культуры, авторство произведений. Например, каждый пятый ученик решил, что "Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме" написал Андрей Рублев, а не Иван Аргунов.

Основные ошибки связаны с деталями. Дети часто путают имена персонажей и места, где разворачивались события, забывают нюансы повествования, не могут соотнести произведения с автором, а литературных героев — с их известными репликами. Например, 17% школьников не знают, что "Мертвые души" — это поэма.

Нередко школьники вместо полного текста читают краткий пересказ, или же смотрят экранизации и театральные постановки. Сегодня это общекультурная проблема, констатируют эксперты.

Есть проблемы и с сочинением. Чаще всего школьники уходили от прямого ответа на поставленный вопрос. При этом 59% выбрали для сочинения одну и ту же тему — творчество Булгакова, и писали про нравственные испытания Мастера и Маргариты.

Проблема школьного литературного образования — низкий уровень читательской культуры, узкий литературный кругозор, неглубокое понимание текстов, говорят эксперты. Выпускники недостаточно владеют культурой речи, а это затрудняет написание качественного сочинения.

В правах и свободах человека, а также в основах конституционного строя разбираются только 67% выпускников.

Самая распространенная ошибка — считают, что законы принимает Правительство РФ (напомним, правительство — это исполнительная власть, а законы принимает Госдума и Совет Федерации).

С экономикой все ещё сложнее. Как устроена государственная власть в РФ, знает лишь треть школьников. С вопросами про экономический рост и ВВП справились только 18% сдававших экзамены.

Выпускники не разбираются в безработице, инфляции и налоговой системе, не понимают, какие функции выполняет та же банковская система, резюмируют эксперты. Далеко не все ученики смогли дать правильное определение понятиям "гуманизм", "патриотизм" и "гражданственность".

ЕГЭ по биологии остается одним из самых сложных экзаменов. В целом, дети не слишком хорошо разбираются в том, какие научные методы использует биология. Есть и совсем глупые ошибки — например, 70% не знает, сколько X-хромосом в половой клетке мужчины (XY — мальчики, XX — девочки).

Кроме того, выпускники плохо представляют, какую роль в организме выполняют те или иные элементы. То есть, все более-менее помнят, что для транспортировки кислорода необходимо железо. А вот зачем конкретно нужен фосфор или калий — с этим уже сложности.

Опознать цветок бобового растения смог только каждый третий школьник. Хотят этот рисунок есть абсолютно во всех учебниках, отмечают эксперты.

Еще дети путают, какие животные относятся к земноводным, а какие — к пресмыкающимся, и не знают, почему на деревьях образуются годичные кольца.

ЕГЭ по географии в прошлом году сдавали только 2% выпускников. Это те ребята, которые готовились к поступлению в профильные вузы, так что и типичные ошибки на ЕГЭ у них специфические, узкопрофильные.

В целом, с базовыми навыками у этих школьников все хорошо — они умеют читать карты и определять координаты по ним, определять расстояния и находить азимут, работают с диаграммами и составляют профиль местности. Правда, некоторые путают путают широту и долготу и не смотрят на масштаб карты при расчете расстояний.

Процессы и явления в географии школьники понимают хуже. Самые сложные темы — литосфера и географическая зональность.

Школьники путают исток и устье, циклон и антициклон, верхнее и нижнее течение, не знают признаков природных зон, взаимосвязей компонентов природных комплексов.

Есть проблемы и с природопользованием. Например, каждый пятый школьник уверен, что вырубка лесов в верховьях рек — это рационально. А каждый четвертый считает АЭС основным источником загрязнения атмосферы.

Глупые ошибки делают школьники и в вопросах о географии России и других стран. Например, почти половина выпускников уверены, что Иркутская область относится к Дальнему Востоку. 70% путает столицы Испании и Португалии, 80% не знает, где столица Турции, а где — Саудовской Аравии.

Как и в прошлом году, самые большие проблемы у выпускников 2018 года возникли с электродинамикой и молекулярной физикой. С ними справилось около половины школьников. А вот с механикой и квантовой физикой ребята, в целом, справились неплохо.

Задания по астрофизике тоже не вызвали у школьников проблем. 80% учеников знают, что смена времен года зависит от наклона оси планеты, и могут соотнести продолжительность года и суток с диаметром планеты и расстоянием до Солнца.

В целом, выпускники неплохо знают законы физики и умеют решать типовые теоретические задачи. А вот с более сложными задачками, ориентированными на практику, у них возникают сложности — с ними справляется только пятая часть учеников.

Проблемы есть и с пониманием комплексных физических процессов — например, дети плохо представляют, что такое электромагнитная индукция.

Кроме того, многие выпускники не умеют работать с базовыми приборами — манометром и амперметром, и не понимают, как правильно снимать с них показания.

С базовыми понятиями из курса школьной химии учеников проблем не возникло. Большинство выпускников знают, как устроен атом и могут сравнить атомы разных веществ. Понимают, что такое валентность и степени окисления. Единственная тема из базовых, которая вызвала затруднения — это химические связи. Лишь 52% учеников понимают, что свойства веществ зависят от их строения.

Сложности были с органической химией. Если теорию и строение органических веществ школьники ещё запомнили, то вот какими свойствами обладают те же спирты и аминокислоты, знает меньше половины участников экзамена.

Труднее всего пришлось с вопросами на практику. Две трети школьников не знают правил безопасности и работы в лаборатории и того, какие последствия несет химическое загрязнение окружающей среды.

По сравнению с прошлым годом, выпускники стали чаще сдавать ЕГЭ по информатике. Видимо, сказывается тренд на айтишников и инженеров. Правда, именно с программированием у ребят пока проблемы. Выпускники умеют применять алгоритмы в типовых ситуациях, а вот каждая новая задачка становится для них серьезной проблемой.

Есть сложности с методами измерения количества информации, с базовыми принципами адресации в компьютерной сети.

Школьники плохо умеют анализировать алгоритмы и программы и не очень хорошо знают основные законы математической логики, констатируют эксперты.

Часто выпускники делают и простые арифметические ошибки, плохо читают условия задания и мало внимания уделяют самопроверке работы. Например, в задаче, где нужно найти, какие ошибки сделал программист, выпускники чаще всего находят только самые поверхностные недочеты.

Английский остается самым популярным на ЕГЭ среди других иностранных языков. Увереннее всего школьники справляются с чтением и аудированием. А вот письмо остается самым сложным из разделов экзамена.

В письменной части ученики стали давать более точные и полные ответы, но, как и раньше, совершают логические ошибки, не к месту употребляют слова-связки и не могут полностью раскрыть тему. Часто это происходит из-за небольшого словарного запаса: детям не хватает слов, чтобы выразить свое мнение, поэтому они используют заготовки или бросаются в туманные рассуждения.

Вместо эссе на тему "Ранний выбор профессии – ключ к успеху" выпускники писали о своей будущей профессии или делились аморфными рассуждениями о том, как надо выбирать профессию, говорят эксперты. Вместо темы "Дружба - величайший подарок судьбы" они часто писали заготовленный топик "Мой лучший друг".