Будут ли наши дети знать Шолохова?

На самом деле школьный курс литературы корректируют уже лет пятнадцать. Наверное, еще только учебники по истории так потрепали ветры политических перемен. Тихо исчез Чернышевский с неугомонным вопросом «Что делать?». Истовый комсомолец Николай Островский уже не учит тинейджеров, как надо жить. Пропали Фадеев с Серафимовичем. Зато появились Булгаков, Солженицын, Пастернак. И споров особых не было.

А сейчас весь сыр-бор разгорелся потому, что к осени Министерство образования должно подготовить стандарты по школьной литературе. Именно они на ближайшие лет десять определят, каких авторов положено знать детям, какие повести, стихи и рассказы им придется если уж не прочесть, то хотя бы полистать в хрестоматиях. (То есть чьи учебники, критические сборники и методические рекомендации придут в классы, а их авторы получат гонорары.)

СПРАВКА «КП»

Стандарт - обязательный минимум знаний по предмету, который должен получить выпускник средней школы. Однако учить школьникам придется не только произведения, спущенные Минобром. Стандарт (он же - федеральный компонент программы) займет около 80 процентов часов, выделенных на изучение этого предмета. Еще по 10 процентов - за региональным и школьным компонентами. В это время дети будут изучать творчество местных писателей и поэтов или тех литераторов, кто по вкусу учителю словесности.

КСТАТИ

Недавно тульских школьников попросили подчеркнуть нужное слово, характеризующее их отношение к великим русским писателям - Достоевскому, Гоголю, Толстому. Более 40% ответили просто: «ненавижу».

Долой мифы Греции!

К маю был готов первый вариант стандарта. Вот что предложили его авторы:

Вернуть в список обязательных произведений «Песнь о Буревестнике» Горького и «Разгром» Фадеева.

Творчество Ахматовой ограничить тремя патриотическими стихами, а Мандельштама вообще исключить.

Исключить из списка обязательных всю литературу второй половины XX века и литературу народов России.

От зарубежной литературы остались два сонета Шекспира. Вон - мифы Древней Греции, «Одиссея» Гомера и «Дон Кихот» Сервантеса, «Ромео и Джульетта» Шекспира, Мольер, Байрон, О’Генри, Экзюпери и даже сказки Андерсена.

От Тургенева остался один роман. Зато вновь появился Чернышевский.

Такой расклад экспертам Российского совета развития образования (РОСРО) не понравился.

- У авторов получилась «советская» программа, - отрезал научный руководитель Института развития образования Евгений САБУРОВ. - Составители в разъяснениях написали: «На основании изучения зарубежной литературы мы будем разоблачать меркантилистский характер западной цивилизации». Но нам нужны развитые, критически мыслящие личности, а не коллектив военизированных патриотов! А проходить в 11-м классе «Тихий Дон» - это значит прививать детям отвращение к чтению. Впрочем, среди составителей не было ни одного школьного учителя - одна профессура, авторы старых учебников.

Когда к разработке стандарта, наконец, привлекли учителей-словесников, они попытались расчистить курс от политики, сделать его интересным для нынешних школьников. Однако профессиональные литераторы и ими остались недовольны.

ОСОБОЕ МНЕНИЕ

Игорь МАРТЫНОВСКИЙ, учитель литературы со стажем 13 лет:

- По большому счету спор между составителями стандарта идет вокруг «Тихого Дона». Оставлять ли его в программе. Но, на мой взгляд, проблема совсем не в этом. Большинство школьных произведений ребята все равно не читают, в лучшем случае ограничиваются заучиванием учебника и пролистыванием отрывков из хрестоматий.

Проблема - в уровне преподавания. Да как можно говорить, что «Тихий Дон» - скучный роман, ребятам не понятный?! Все зависит от того, как его преподнести, как рассказать о героях, об авторе. У меня Шолоховым зачитываются не только отличники... Ребята учатся понимать глубину человеческих отношений, сложность отечественной истории, подпитываются настоящим, сочным, густым русским языком. А это нынешним 16-летним очень нужно.

Так что, на мой взгляд, дело не в стандарте, а в личности того, кто помогает детям постичь литературу.

Не читал, но скажу

- Письмо мне прочитал по телефону Жуховицкий, и я с радостью поставил под ним свою подпись, - сказал «КП» писатель Борис ВАСИЛЬЕВ. - Мы недовольны тем, что в школьной программе игнорируется сталинский террор, а это ведь вещь реальная. Во-вторых, там нет упоминания о нашей гордости - Бродском, Пастернаке, Шаламове.

Сейчас совсем другое время, совсем другие дети. Им не понятны Горький и Маяковский, которых в новом стандарте очень много. И «Тихий Дон» - гениальная книжка, но для ребенка она тяжеловата. Я бы оставил рассказы Шолохова, а из «Тихого Дона» взял бы пару глав - для ознакомления.

- Но вы-то сами видели текст нового литературного стандарта?

- Я не знаю, о каком стандарте вы говорите. Мы недовольны нынешним учебником по литературе!

В общем, опять вместо разумного дела - сшибка политических и финансовых интересов различных литературных группировок.

- Идет потрясающая свара... Я влезла в нее в надежде хоть что-то изменить, - рассказала нам учитель московской школы № 1525, один из разработчиков стандарта Евгения Семеновна ОБЕЛЮК. - Наша группа, в которой десять учителей, оказалась противопоставлена группе ученых, методологов от Министерства образования, московского и петербургского университетов, МГУ, Академии образования.

И когда я посмотрела, что происходит - как жмут то одни, то другие, чтобы продвинуть те или иные произведения, и список «обязательных» к чтению авторов и книжек становится все длиннее, - у меня появилось очень неприятное подозрение, что о детях тут вообще никто не думает...