Малыш, расти с english

- Мама, смотри, какие книги я уже читаю!

МИФ 1.Чем раньше - тем лучше

Те, кто выступает за максимально раннее обучение, обычно приводят в пример детей, родители которых говорят на разных языках, и малыши начинают осваивать оба языка с рождения. Но в двуязычном окружении ребенок вынужден осваивать языки, чтобы общаться, а здесь он такой необходимости не чувствует. К тому же, занимаясь 2 - 3 раза в неделю по 45 минут, невозможно добиться эффекта погружения в языковую среду.

Противники раннего обучения иностранным языкам говорят, что сначала ребенок должен освоить родной язык: пройти «немой» и «устный» этапы, начать читать и писать. И только потом, с 6 - 7 лет, можно начинать учить иностранный язык.

Коммуникативная методика придерживается золотой середины.

- Опыт наших педагогов подсказывает: лучше начинать учить иностранный с четырех лет, - рассказывает преподаватель школы EF English First «Митино» Марина ПОДВОЙСКАЯ. - В три года ребенок еще ориентирован на индивидуальное общение и не может заниматься в группе. А в 4 - 4,5 года дети уже готовы работать в группе.

По мнению психологов, в четыре года малыш уже понимает, где русский язык, а где английский, поэтому изучаемый язык не влияет на родной. Наконец, хорошее подспорье - детская восприимчивость. Ребята быстро начинают понимать речь на слух, а сложные иностранные звуки легко и радостно передразнивают.

МИФ 2.Будут логопедические проблемы

Противники обучения дошкольников иностранным языкам говорят, что в этом возрасте у детей еще не сформировалась артикуляционная база и иностранная фонетика может испортить произношение на родном языке. Практика свидетельствует об обратном. Опытный преподаватель может добиться того, что ребенок через пару месяцев занятий будет чище говорить и на родном, и на английском языках. В итоге русские звуки остаются русскими, ставится английское произношение, а артикуляционный аппарат развивается.

МИФ 3.Больше времени тратится на начальные навыки

Традиционное возражение: два подростка, один из которых начал учить английский в четыре года, а другой - в семь лет, владеют им примерно на одном уровне. Получается, что в первом случае удлиняется период изучения иностранного языка на элементарной ступени?

На самом деле словарный запас четырехлетки все равно будет больше. Да и степень уверенности и спонтанности речи у подростка, который начал учить язык в четыре года, гораздо выше, чем у его сверстника, который в основном использует заученные модели.

МИФ 4.Без гувернера не обойтись

Способов приобщить ребенка к иностранному языку немало. Первый - самостоятельно заниматься со своим чадом дома. Второй - найти репетитора или гувернера. С одной стороны, это хорошо: малыш находится в привычной для себя обстановке. Но с другой - индивидуальным занятиям не хватает живого общения, которые дает групповое обучение.

Третий вариант - детский сад, где малыши, помимо других предметов, изучают иностранные языки.

И, наконец, языковые курсы. Здесь вы можете рассчитывать на высокую квалификацию и специальную подготовку педагогов, а также постоянный контроль качества преподавания. Домашние задания присутствуют, но не в виде традиционных упражнений. Дети просто продолжают и дома играть в английский, смотрят видео, слушают кассеты, вырезают бумажных кукол, раскрашивают картинки.

Изучение иностранного языка в раннем детстве - это один из путей развития личности ребенка. Если первый лингвистический опыт будет удачным, то и дальнейшее освоение иностранных языков пойдет успешно. И к выпускному балу ваш ребенок сможет изъясняться не на одном, а на двух-трех языках.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Прежде чем отвести ребенка на курсы, проконсультируйтесь с психологом, логопедом, методистом.

Выберите подходящий вашему ребенку способ освоения иностранного языка: репетитор, специализированный детский сад или языковая школа.

Серьезно подойдите к выбору педагога. По возможности посетите урок, понаблюдайте, как относятся к педагогу его маленькие ученики и их родители. Очень важно, чтобы вашему ребенку нравился его первый учитель английского.

Верьте в своего ребенка. Не будьте излишне беспокойными и не спрашивайте педагога после каждого занятия, «когда мы наконец заговорим, начнем читать, писать», «сколько слов мы уже выучили» и т. п. Хвалите ребенка, даже если вы сами пока результата не замечаете.

Доверяйте преподавателю. Не проявляйте чрезмерной активности, штудируя с ребенком дома списки слов. Это тот случай, когда «пере» хуже, чем «недо». Оставьте преподавание преподавателю.

АРГУМЕНТЫ «ЗА»

Что дает раннее обучение иностранному?

Не только обучение языку, но и личностное развитие.

Предупреждение возникновения «языкового барьера».

Формирование более богатого словарного запаса и базы для более раннего обучения чтению и письму.

Социализацию «домашних» детей.

Стимуляцию интереса к изучению иностранных языков.