Коллаборация искусства и психологии: как арт-терапевты в России и мире помогают детям

Материалов для работы в арт-терапии огромное количество

Фото: Атаман КОРОСТЫЛЁВ. Перейти в Фотобанк КП

Рисование, танцы, гончарное дело и другие виды искусства - все это используется в арт-терапии. Выражение себя через искусство под присмотром терапевта помогает не только справиться с сильными эмоциями, но и пережить опыт, который тяжело передать словами. Особенно если ты еще ребенок.

О том, как работает арт-терапия, а также кому она нужна, в эфире радио “Комсомольская правда” рассказала руководитель центра арт-терапии академии искусств Игоря Бурганова Людмила Азарова. Несмотря на кажущуюся легкость этого метода терапии, на самом деле он не так прост.

“Эдит Крамер, основательница использования арт-терапии в работе с детьми с нарушениями психическими и поведенческими, в одном из своих интервью рассказывала о жёлтом цвете. Казалось бы - всего лишь цвет. Но в одном случае он используется как ресурс, а в другом является показателем других процессов”, - рассказала Азарова.

Чтобы объяснить, как арт-терапия действует на человека в целом, Людмила Азарова вспомнила фильм “Человек с ружьем”. Советская лента рассказывает о том, как в 1917 году солдат Иван Шадрин отправляется с фронта в революционный Петроград, с письмом к Ленину. Шадрин и его товарищи верят, что Ленин даст ответы на все вопросы, волнующие рабочих. И в фильме, который затрагивает тему войны и политики, одновременно ярко раскрывается тема творчества. И его важности для человека.

“Великолепный фильм “Человек с ружьём” рассказывает о роли творчества в очень сложной судьбе героя. Но можно привести пример проще, из моей личной жизни. Много лет назад, когда я ещё была достаточно молодой мамой, со своим сыном я оказалась в инфекционном отделении больницы. Это такие боксы, где мама с ребёнком. Мне достался бокс, где, помимо нас, был одинокий малыш. Его мама, видимо, не смогла лечь с ним в больницу. И вот этот мальчик двух лет просто лежал и плакал. Один, оторванный от семьи, напуганный. Я не знала, что с ним делать - он ни на что не реагировал, а просто, уткнувшись в подушку, ревел до изнеможения. Но… у меня с собой был лист бумаги и маленький карандаш. Только благодаря этой форме взаимодействия я смогла вывести ребенка из состояния стресса. Мы не разговаривали, мы просто рисовали, передавали друг другу листок, а когда он весь был изрисован, мы сделали из него комочек. Мячик, которым можно поиграть. И это успокоило ребенка”, - рассказала Людмила Азарова.

Она отметила, что материалов для работы в арт-терапии огромное количество. И обучение арт-терапевта начинается именно со знакомства с ними. И это не просто обучение в сточки зрения художника - арт-терапевт в первую очередь учится видеть и понимать отклики на творческие процессы. Потому очень важно выбрать и инструмент, с которым ты выйдешь к пациенту.

“Выбирая материал, мы знаем два главных правила. Первое - это индивидуальный отклик, который может быть и негативный, потому что есть разный опыт работы с материалом. И второе - это то, действительно ли в материале заложена та проблематика, с которой он лучше всего работает. Например, у нас есть жидкие краски, акварельные, а иногда мы их даже брызгаем из пузырьков, просто намешиваем их. Жидкий материал, например, используется в работе с проблемами над контролем, а более плотный материал работает в других темах”, - пояснила Людмила Азарова.

По ее словам, пока арт-терапия не так широко представлена в России, особенно в медицинских организациях.

“В израиле я была в школе для детей с задержкой умственного развития, и там были не просто арт-терапевт, а ещё и отдельный музыкальный терапевт, и отдельный психолог, и отдельный специалист по энимал терапии. К сожалению, мы здесь не так богаты на ставки таких специалистов… Хотя они все же постепенно и начинают появляться”, - рассказала эксперт.

Азарова подчеркнула, что в работе арт-терапевта крайне важен базовый принцип врача - не навреди. Главное - помочь, понять, направить и увидеть результат.

“Сейчас мы активно занимаемся не только с детьми, но и с людьми более старшего возраста. И на самом деле каждый день происходит чудо, каждый день мы видим изменения не просто в познании себя, а именно в когнитивных процессах, в познании мира, потому что рисунок - это возможность раскрыть свой внутренний мир. А для специалиста увидеть внутренний мир пациента, расшифровать его и привести в гармонию - настоящее чудо”, - говорит Людмила Азарова.