Поможет ли онлайн-образование построить России экономику нового типа

Фото: Михаил ФРОЛОВ. Перейти в Фотобанк КП

За последние пять лет онлайн-образование в нашей стране совершило качественный скачок в развитии. Это связано, во-первых, с развитием разного рода цифровых платформ, объединяемых термином educational tech (в переводе «образовательные технологии») или просто edtech после пандемии. А во-вторых, с тем, что все большее число людей, и не только школьников и студентов, с каждым годом стремится овладевать новыми знаниями и навыками в стремительно меняющемся мире. О том, куда идет edtech дальше, обсуждали на бизнес-конференции в «Комсомольской правде».

Даниил Ермолаев, директор по развитию ВЦИОМ-Консалтинг, в своем выступлении отметил, что за последние три года на 16% у россиян возросло ощущение того, что высшее образование важно. Сейчас так думает 51% всех россиян. Это в том числе является драйвером интереса к различным онлайн-курсам. Однако если для молодежи они проигрывают оффлайн-обучению в части социализации, то для возрастной категории 35+ наоборот становятся возможностью расширить свой круг общения и обрести новую для себя профессиональную «тусовку».

Директор по развитию экосистемы и образовательных инициатив в компании YADRO Евгений Максимов ответил на вопрос, готовы ли выпускники вузов по IT-специальностям сразу к работе в крупных компаниях или им необходимо участвовать в корпоративном онлайн-обучении:

- Ситуация разнится. Если мы говорим о вузах первого эшелона, то их выпускники как правило, вполне готовы к работе на начальных позициях. Онлайн-обучение, корпоративное или самостоятельное, - это наиболее эффективный способ дополнить академическую программу. Сегодня студенты начинают работать еще со средних курсов, в таком случае дополнить полученные в вузе знания - очень полезно, можно начать со стажировок, например, наша компания в этом году приняла более 230 человек на летнюю стажировку, почти все по ее завершению перешли в штат, - рассказал Евгений Максимов.

Фото: Михаил ФРОЛОВ. Перейти в Фотобанк КП

В свою очередь Александра Алешкова, директор департамента образования «Группы Астра» (ОС Astra Linux), рассказала про омоложение аудитории в образовательных программах компании.

"Это студенты и школьники, а также преподаватели высшей и средней школы. Работа в этом направлении ведется активно. Шутим, что скоро в детский сад, наверное, пойдем и будем айтишников растить с пеленок", - поделилась Александра.

А вот к использованию искусственного интеллекта в образовательных курсах Алешкова призвала относиться с осторожностью. "Мы понимаем, что как задания и контент можно делать при помощи искусственного интеллекта, так и решать упражнения и задачи при помощи него. Мы стараемся, прежде всего, получать и передавать нашим слушателям глубокую экспертизу, нашу наработку", - отметила представитель “Группы Астра”.

После бурного развития вследствие пандемии в последний год рост в онлайн-образовании несколько замедлился, отметил генеральный директор онлайн-школы “Фоксфорд” Андрей Сизов:

- Конкурентная борьба, исходя из этого, усиливается. Рынок становится более зрелым, и пользователь начинает смотреть не только на бренды, но и на качество продукта. Поэтому, если 4 года назад в школьном онлайн-образовании были компании, которые могли себе позволить не сильно инвестировать в качество, то сейчас таких компаний уже нет.

Другими важнейшими трендами в детском онлайн-образовании Сизов назвал геймификацию (обучение через игру), рост мобильного трафика, автоматизацию и персонализацию процессов, а также умные подсказки. Вместе с тем руководитель “Фоксфорда” заметил, что живого учителя алгоритмы едва ли смогут полностью заменить.

- Цифровые инструменты могут помогать учителю, но не способны заменить его. Живой человек в обучении может не только использовать пряник, но и подстегнуть ученика, причем так, чтобы никого не травмировать, - заметил Андрей Сизов.

С мнением, что личность преподавателя продолжает играть огромную роль даже в онлайне, согласилась и Светлана Гиацинтова, генеральный директор АНО «Хаб Знаний МойОфис».

- Онлайн-образование, особенно с новым поколением детей, так называемыми цифровыми аборигенами, это всегда дорога с двусторонним движением. Мы и учим их, и учимся у них. Конечно, у этих ребят гораздо сложнее удержать внимание на уроке, но здесь на помощь приходит геймификация, - рассказала Светлана. В завершение своего выступления она призвала российские компании объединяться, делать совместимыми свои продукты, потому что «иначе нам тему импортозамещения не вытянуть».

Фото: Михаил ФРОЛОВ. Перейти в Фотобанк КП

А руководитель центра партнерств и карьеры Центрального университета Игорь Гайдаржи говорил о том, что сегодня присутствует “рассинхрон” целей и приоритетов у студентов, вузов и работодателей.

- В советское время заказчиком высшего образования было государство, но оно же потом выпускников и трудоустраивало. Сегодня мы видим, что в стране выпустились 160 тысяч экономистов, 90 тысяч юристов и только 30 тысяч айтишников. Где будут работать эти десятки тысяч экономистов и юристов? Мы же со своей стороны стараемся наладить баланс - принимаем в Центральный университет ребят, в которых видим потенциал, чьи знания, таланты, вовлеченность и усердие можно развивать, словом тех, кого уже готовы трудоустроить в одну из 40 компаний-партнеров вуза. И обучаем мы тем специальностям, на которые есть запрос не только партнеров - Банка России, Лаборатории Касперского, Норникеля, Т-Банка, Авито, Сибура, Ядро и др.- но и в стране в целом, - добавил представитель Центрального университета.

Одной из самых дефицитных профессий сейчас на рынке труда является специалист в сфере кибербезопасности, подчеркнул Никита Обидин, директор по развитию образовательной деятельности ГК «Солар».

- Эта отрасль догоняет IT-отрасль. Потому что IT по сути создает задачи для информационной безопасности. Хорошо, что сейчас эти направления популяризируются на уровне государства и бизнеса. Это и национальные программы, и участие федеральных организаций и министерств. Должно пройти еще некоторое время прежде, чем эта критическая потребность в специалистах будет уменьшена. Безусловно, мы как компания, заинтересованы развивать отрасль и обучать кадры, поэтому активно вовлекаемся в развитие образовательного трека, как для действующих экспертов в отрасли, так и для начинающих специалистов, желающих освоить профессию в информационной безопасности.

К этому руководитель отдела обучения в сфере информационной безопасности «Лаборатории Касперского» Евгения Русских добавила, что необходимо повышать уровень грамотности в области информационной безопасности и пользователей, и представителей корпоративного сегмента. Помочь в этом также могут специальные онлайн-курсы.

Евгения Русских рассказала о вдохновляющих результатах опроса, который «Лаборатория Касперского» провела совместно с платформой Учи.ру.

- Нас порадовало, что хотя большинство детей хочет в будущем разрабатывать видеоигры, 18 процентов видят себя в том числе в роли защитников компаний и людей от киберугроз. А еще больше порадовало, что 86 процентов детей сказали, что чувствуют поддержку со стороны родителей в освоении программирования. Это лучший результат, которого можно достичь, - сказала Русских.