Алена Колотова: «Детский «каприз» может быть сигналом сенсорных нарушений»фото

Алена Колотова: «Детский «каприз» может быть сигналом сенсорных нарушений»

В гостях программы «Доброволец» на радиостанции «Комсомольская правда» психолог из Нефтекамска - Алена Колотова. Алена является директором Автономной некоммерческой организации «Малёк» и работает с совсем маленькими детьми и их родителями по направлению сенсорной интеграции. Алена помогает родителям справиться с когнитивными нарушениями у малышей, скрупулезно работая с нервной системой детей в каждом конкретном и очень непростом случае. Алена Колотова из тех, кто действительно спасает мир... сначала в доме, где живет не очень здоровый ребенок, а потом и для всех нас. Ведь если вовремя не обратить внимания на детскую проблему, она становится проблемой для всего общества.

Алена Колотова - психолог и директор автономной Некоммерческой организации «Малёк»

- Алена, вы утверждаете, что «исправление» ситуации в раннем детском возрасте возможно благодаря особенной пластичности детской психики. Поделитесь успешными историями, пожалуйста.

- Конечно, с радостью. Недавний случай. Мама девочки 4-х лет, назовем ее Катенькой, обратилась с просьбой запуска речи. Запуск речи – частая проблема, которая беспокоит многих родителей. И это всегда очень индивидуальное дело. Нет двух похожих детей, с которыми можно было бы одинаково запустить речь. У каждого ребенка свои трудности. И в случае с Катенькой речь никак не запускалась, потому что на первой же встрече я выявила ряд нарушений сенсорной интеграции, о чем сообщила маме. И мама подтвердила мои гипотезы. Представьте, ребенку 4 года, а он не ходит гулять в парк. Боится каруселей. Зимой не катается с горки, ни на санках, ни на «ватрушках». На них не посадить - ребенок визжит, плачет и ни в какую не соглашается.

С самого начала занятий девочка проявляла большую осторожность. У меня в кабинете висит платформа, примерно 10 сантиметров от пола метр на метр площадью. На нее можно лечь и руками отталкиваться от пола. Платформу девочка далеко-далеко обходила. Забегая вперед, скажу, что у ребенка обнаружилась вестибулярная гиперчувствительность. Это значит, что любое изменение тела в пространстве вызывает у малышки дикий страх. И, естественно, раз это действие вызывает страх, то ребенок с интеллектом будет отказываться от этого действия всяческими способами. Ну, а не говорящий ребенок имеет только два способа отказаться: визжать и упасть на пол, чтобы его не смогли заставить сделать то, чего он не хочет и боится.

У этой девочки нашлась сильная мотивация, она любила смотреть мультики про принцесс. И, имея в виду это ее мотивацию, я на занятия принесла корону, построила из мягких модулей трон на той самой платформе и корону положила на трон. Начали занятия с того, что девочка подходила к этой короне издалека и смотрела. Я брала корону, надевала на себя, говорила, какая я теперь красивая. Дразнила, мотивировала, клала эту корону обратно на платформу. И через какое-то время девочка согласилась подойти ее взять. Катенька пыталась убежать с короной, но я поставила жесткое правило – с короной только около платформы. Затем мы научились «качать» корону. И через 5-6 занятий девочка самостоятельно залезла на платформу, чтобы взять корону. То есть, если раньше тянулась, то теперь залезла. И так продолжалось 1,5 месяца. В это же самое время ее мама однажды выслала мне фотографию в мессенджере, на которой дочка прыгает на батуте! Еще с краешку, но ведь зашла на него, нашла в себе силы! И изменила жизнь своей мамы тоже. А еще пару месяцев занятий у нее усилились звуки во время логопедических упраженений. Раньше все силы уходили на психическую защиту, на сопротивление, а теперь они направились на развитие речи. Как только мы прокачали вестибулярную сенсорную систему, снизили ее защиту, потому что девочка научилась не бояться, у нее освободился огромный ресурс, который и запустил речь.

Фото: "Малек"

- Скольким детям вы поможете в этом году?

- С 1 сентября мы начали реализацию проекта, который поддержал Фонд президентских грантов, - «Сенсорная интеграция в действии». Это 30 детей и порядка 60 человек родителей. Цифра не точная, потому что вместе с одним из родителей приходит либо бабушка, либо второй родитель, поэтому родителей чуть-чуть больше. Основной акцент мы делаем на распространение знаний среди родителей.

- А за минувший год, пока работает ваша НКО, сколько человек через вас прошли, сколько уже получили вашу помощь в Нефтекамске?

- В среднем 20 человек в месяц проходит курс занятий. Это и новенькие и уже знакомые нам детишки.

Фото: "Малек"

- А как распознать, что у твоего ребенка случилось это самое сенсорное нарушение? Может быть, подскажете нам, на что обращать внимание в поведении малышей? Как понять, что у ребенка не просто каприз?

- Действительно, не всегда детский каприз – каприз. Такое поведение может быть сигналом сенсорных нарушений. Однако существуют нормы развития, на которые и нужно ориентироваться. Крик и визг в определенном возрасте могут считаться совершенно нормальной реакцией на раздражитель. Есть и другие реакции, которые в одном случае – тревожный знак, а в другом – не означают ничего страшного. Допустим, малыш начал грызть ногти. Кстати, это тоже из разряда нарушения сенсорной интеграции. Часто так получается, что поиск определенных состояний (например, успокоения) приводит ребенка к тому, что он начинает грызть свои ногти. Если это поведение появилось и пропало, то и хорошо. Ребенок начинает ходить в детский сад и там увидел, что кто-то грызет свои ногти, и он тоже начинает пробовать это поведение на себе. Попробовал – фу, не понравилось. Примерно две недели, три, ну, месяц это поведение длится и постепенно сходит на нет, исчезает. Значит, все нормально.

Но если какое-то поведение сохраняется больше 3-х месяцев, если вы учите ребенка, что не надо так делать, а он все равно продолжает и продолжает, то следует насторожиться. Какие странности могут быть? Например, страх каких-то звуков. Это необязательно могут быть строительные шумы. Например, мама не может посушить волосы или сделать коктейль, потому что для этого нужно включить фен или блендер – ребенок кричит, не позволяет это сделать. Или же ребенок боится пылесоса. Даже робота-пылесоса, который жужжит чуть тише мухи, но при этом непредсказуемо двигается по полу. Ребенка это может жутко пугать. Он вскакивает на диван, визжит, кричит, пока пылесос ездит в пределах его видимости. Только пылесос ушел – всё, ребенок опять вроде нормально играет. То есть если странное поведение ребенка непродолжительно (месяц- полтора), и постепенно сходит на нет, то всё в порядке, переживать не стоит. Но если вы понимаете, что он весной начал это делать, все лето это делал, а сейчас осень, и он не думает переставать делать, - беда, значит, что-то происходит.

- И надо обратиться к специалисту-психологу.

- Да, в этом случае надо искать именно специалиста сенсорной интеграции. Логопед, или дефектолог, или невролог могут все списать на характер и не увидеть нарушений.

Фото: "Малек"

- Не все родители даже знают о таких специалистах! Вспоминаю реакцию одной из своих крестниц, когда она меня останавливала, когда я громко смеялась. Вот сейчас думаю, не было ли это сигналом. Понаблюдаю за ней и дальше. Как только я начинаю громко смеяться или петь, она меня ладошкой останавливает.

Как родителям можно себя поддержать? Ведь они начинают нервничать и волноваться, если с их ребенком что-то не так.

- Я продвигаю идею о том, что особому родительству нужно учиться. Методы воспитания, которые мы используем с обычными детьми, на особых детях не работают. И, конечно же, я выступаю всегда за родителей, я поддерживаю родителей. Только уверенный в себе родитель будет двигаться вперед. И, конечно же, я жестко осуждаю тех педагогов, которые пытаются родителям внушить, что ваш ребенок вот такой, потому что вы его не воспитывали. Или потому что вы сами такие-сякие.

- Еще один вопрос. Прочла, что вами выиграно 8 проектов. За год или за какой-то другой период? Чему посвящены эти проекты?

- Эти проекты мы выиграли с другой некоммерческой организацией – обществом инвалидов, за 4 года. Но в целом за последние 7 лет работы я принимала участие уже больше чем в 15 проектах. Это огромное количество занятий с детьми и с родителями. Эти 8 проектов мы писали для работы со взрослыми людьми с ментальной инвалидностью. Дети с инвалидностью, достигая 18 лет, остаются не у дел. Все реабилитации заканчиваются в 18 лет, и получается, что эти люди остаются дома, сидят, колупают стенку, и нет у них нормализации жизни. Наши проекты в разных областях как раз направлены на нормализацию их жизни – на организацию досуга, на обучение социально-бытовым навыкам, на формирование театральных умений и т.д. Это тоже большая и очень востребованная обществом работа.

Фото: "Малек"

Справка

Автономная некоммерческая организация «Кабинет ранней помощи детям с трудностями развития «МАЛЁК» занимается ранней помощью детям с теми или иными трудностями, помогает семьям с детьми, у которых есть нарушения сенсорной интеграции, оказывает помощь педагогам в виде супервизий, поддержки, а также помогает студентам полюбить профессию, связанную с особым детством

ЧТО ТАКОЕ ШКОЛА ЛИДЕРОВ НКО “НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ”?

Школа лидеров НКО “Новые горизонты” - это обучающий курс для руководителей и представителей некоммерческих организаций, помогающий им рассказывать о добрых делах на всю страну.

Проект реализует АНО "Агентство информационных проектов и инициатив "Чистая страна" при поддержке Фонда президентских грантов. Партнер проекта - Медиагруппа "Комсомольская правда".