Забытые, но важные воспоминания: Ученые объяснили, почему мы не помним события раннего детства

Профессор МГУ Нуркова: автобиографическая память дает построить стратегию жизни

Ярослав КОРОБАТОВ

Фото: Shutterstock.

Разве не обидно, что мы не помним события самого раннего детства? Окружающие носят тебя на руках, умиляются и хлопают в ладоши, когда ты лепечешь всякий вздор (потом это почему-то никогда не вызывает восторгов - я пробовал! Авт). Но мы никогда не можем в памяти вернуться в это золотое время! Ученые выдвинули несколько гипотез, которые объясняют феномен детской амнезии.

До недавнего времени большинство психологов сходились во мнении, что мозг младенца попросту еще слишком мал, чтобы сохранять воспоминания.

Считалось, что гиппокамп (структура мозга, отвечающая за долговременную память), еще не полностью развит в этом возрасте. А нейронные сети, необходимые для хранения воспоминаний, еще только формируются.

Переворот в науке совершил 3-месячный младенец

Однако в 80-е годы прошлого века психолог Кэролайн Рови-Коллиер доказала, что память у младенцев работает прекрасно. У этого открытия была замечательная предыстория. Кэролайн родила своего первенца еще студенткой. Тогда она еще не была всемирно известным ученым в области интеллектуального развития, ей просто хотелось закончить диссертацию, а ребенок требовал внимания. Тогда она придумала игру - привязывала к ножке 3-месячного Бенджамина ленту, которая другим концом была закреплена на музыкальной игрушке - карусели. Стоило мальчику дернуть ножкой, как игрушка включалась: звучала забавная мелодия, двигались красивые фигурки. Игра Бенджамину так понравилась, что стала его любимым занятием. Это помогло маме значительно продвинуться в своей научной работе. Момент озарения наступил, когда ребенок начал дергать ножкой на улице в коляске - при этом не было ни ленты ни игрушки. Кэролайн поняла, что ребенок вспомнил про свою игру и хотел в нее поиграть - а это противоречило научным теориям того времени, которые утверждали, что вспоминать младенцу еще нечего. Затем Кэролайн провела тысячи экспериментов с сотнями младенцев в самых разных условиях. Выяснилось, что 6-месячные дети способны помнить опыт игры с лентой несколько недель после ее прекращения.

- Нет никаких сомнений в том, что мы помним свои ранние детские воспоминания, — утверждала профессор Рови-Коллиер. — Нам просто очень трудно до них добраться. Дети, как и слоны, никогда ничего не забывают.

Другие исследования, установили, что опыт ранней детской травмы повышает риски развития депрессии во взрослом состоянии. “Каким образом эти переживания могут навсегда повлиять на нашу жизнь, если они забыты?” - говорит Кристина Альберини, профессор нейронауки в Нью-Йоркском университете.

Младенцы и память-знание

Значит, все что мы видим и слышим во младенчестве обрабатывается сознанием и влияет на развитие личности. Просто мы не можем извлечь эти воспоминания. Но почему?

- Это связано с особенностями устройства нашей памяти. На самом деле мы помним огромное количество информации, которую получили в младенчестве, - считает Вероника Нуркова, профессор факультета психологии МГУ. - Ведь, когда мы были маленькими детьми, то познакомились с окружающим миром, научились ходить и говорить. То, что мы освоили в раннем детстве остается с нами на всю жизнь. Это можно обозначить, как память-знание - абстрактные представления, которые позволяют нам построить свою картину мира. Система память-знание - общая для всего живого мира. Самый примитивный червяк обладает такой памятью, чтобы ориентироваться в пространстве: условно говоря, если я поползу направо меня ждет вкусный листочек, а поползу налево - там меня птички могут съесть. Затем появляется эпизодическая память.

Выключен ли утюг и кто отец ребенка?

- Что это такое - эпизодическая память?

- Существа начинают запоминать эпизоды, которые относятся к ним. Но этот опыт относится к какому-то короткому времени. Например, вы выходите из дома и вас спрашивают: «А выключен ли утюг?». И оперативная память позволяет отмотать назад цепочку событий и вспомнить, выключен утюг или нет. Но через месяц вы это обстоятельство наверняка не сможете вспомнить. Постепенно образуется такой буфер, который называют эпизодической памятью: в нее записываются события, которые произошли со мной лично и могут мне пригодиться. Срок удержания этой информации небольшой, примерно около года. Я думаю, это связано с развитием первобытного общества при переходе от охоты к земледелию.

- Каким образом?

- Когда пришло время собирать урожай, людям надо было помнить, что и где они посеяли некоторое время назад. Ключевую роль здесь играет годичный сельскохозяйственный цикл или близкий к нему по сроку цикл вынашивания ребенка. Потому что если у вас в племени родился ребенок, то хорошо бы вспомнить, кто был его папой ? Ведь от этого зависит место в племени. Одно дело если папа - вождь, и совсем другое, если он охотник-мазила. Эпизодическая память хранит информацию пока нужно. Как только ситуация разрешилась, я тут же ее забыл.

Все что мы видим и слышим во младенчестве обрабатывается сознанием и влияет на развитие личности. Просто мы не можем извлечь эти воспоминания.

Фото: Shutterstock.

Мы есть то, что мы о себе помним

- А где же хранятся детские воспоминания?

- Для этого есть особый вид памяти - автобиографическая память, когда я помню про себя и навсегда. Кроме человека ее нет ни у кого. Я помню, как пошла в первый класс, какой у меня был букет. Помню, как учительница взяла меня за руку и я прошла пять ступенек по крыльцу школы. Вопрос: зачем это нужно? Ведь нигде в жизни мне это не пригодится!

- Так зачем?

- Чтобы составить стратегию своей жизни. Автобиографическая память появляется, когда возникает индивидуальный человек - личность, которая должна мыслить себя не как часть социальной группы. А личность появляется, как результат воспоминаний о себе. Эти воспоминания: первый раз в первый класс, первый поцелуй, первая двойка - это самоопределяющие воспоминания. Через них мы осознаем, кто мы такие, какие у нас свойства, чего мы хотим.

- Кажется, что это нечто само собой разумеющееся.

- Вовсе нет. Нам даже трудно себе представить, в каком свободном мире мы сегодня живем. Средневековый человек, который открыл дверь хижины, знал только одну дорогу. Его жизнь была строго структурирована извне. Религиозные догмы (сколько раз молиться, как поститься, когда ходить в церковь и т.д), сословная иерархия, суровые правила поведения в общине, какую одежду носить и т.д - вся жизнь этого человека была расписана. Мы же все время находимся в состоянии свободного выбора, сами определяем свои цели и линию своей жизнь. Но нам приходится искать основания для этого выбора, а они как раз и находятся в автобиографической памяти. Она определяет, что мы за личность? У современного человека скапливается фантастическое количество воспоминаний о себе. В XIX-ХХ веках люди массового вели дневники, сейчас мы выкладываем в соцсетях огромное количество фотографий, фиксируя каждый свой шаг. Пишем невероятное количество сетевых мемуаров. Это становится отдельной задачей в жизни.

Чем сложнее у человека картина прошлого, тем проще ему строить будущее

- Тогда, если нам так важно “вспомнить все”, почему мы не помним себя с пеленок?

- Потому что наше сознание оперирует только словами и для начала ребенок должен научиться говорить на каком-то приемлемом уровне. Кроме того, мозг не способен удержать хронику событий: он должен выполнять множество других функций, ведь надо получать знания и двигательные навыки. Если ребенок нормально развивается, “техническая возможность” для формирования автобиографической памяти у него появляется только около 2 лет. А дальше все зависит от того, в какую среду он попадает. Например, если ребенок вырос в детдоме, то у него представление о себе, как о личности, формируется бедно. Мы знаем, что детдомовцы очень тяжело адаптируются к нормальной жизни. Часто говорят, что у них нет бытовых навыков. Я думаю дело в другом: у него нет нормальной автобиографической памяти и он не может сам себя определять и строить длинные цели в жизни. Вот я проснулся, мне хочется позавтракать и выпить пива. А чего я в конечном итоге хочу - я не знаю. Чем более сложная у человека картина прошлого, тем больше у него возможностей строить и планировать свое будущее.

- Как построить себе хорошую автобиографическую память?

- Она развивается в общении со взрослыми: мы есть то, что нам о нас рассказывают мама и папа. То, что они проговаривают мы запоминаем на всю жизнь. Родительская стратегия построения автобиографической памяти почти на 100 процентов определяет, что будет помнить о себе человека, когда он вырастет. И соответственно, какая это будет личность? Какая у него будет самооценка? И как он будет себя воспринимать.