Сравнили российские и иностранные учебники истории: нашли «идеологический крен» и откровенную ложь детям

В России появился новый и единый для всех школ учебник истории. Уже с 1 сентября по нему будут заниматься ученики с 5 по 11 класс.

Фото: Олег ЗОЛОТО. Перейти в Фотобанк КП

Свершилось - у России появился новый и единый для всех школ учебник истории. Уже с 1 сентября по нему будут заниматься ученики с 5 по 11 класс. Удивительно, на раньше в стране было сразу 54 разных учебника истории! Как их все заменит один? И насколько он объективней западных аналогов?

Об этом «Комсомолка» расспросила одного из авторов единого учебника, академика, научного руководителя Института всеобщей истории РАН Александра Чубарьяна.

Один из авторов единого учебника, академик, научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян.

Фото: Иван МАКЕЕВ. Перейти в Фотобанк КП

ЗАЧЕМ НОВЫЙ УЧЕБНИК?

- Как вы стали автором учебника по истории? И не смущало ли вас то, что он будет единственным?

- Я очень давно занимаюсь этой темой, и знал хорошо авторов прошлых учебников, консультировал. Все это время я сам был большим сторонником вариативного образования, чтобы у учителя была возможность выбрать один из нескольких учебников. Но с какого-то момента это приобрело уже абсолютно неподходящий характер. Выбор превратился в чистую формальность, по одним Средним векам, предположим, их целых 15 штук. Учитель физически не мог их все прочитать, увидеть различия и так далее.

- История для школьника превратилась в хаос?

- И это решение, как я понял - министра просвещения, была реакцией на тот хаос, о котором вы сказали. Нужно было привести систему в порядок. Поэтому, когда ко мне обратился министр, с предложением разработать учебник, я согласился. Конечно, он отличается по формам и назначению от предыдущих. Если прежние учебники были делом рук того или иного издательства, и, соответственно, авторов издательства, то новый учебник - государственный. Понятно, что тут есть патриотический контекст. Можно говорить о плюсах, минусах, но это реальность.

ЕДИНСТВЕННОЕ УСЛОВИЕ

- Над учебником с вами, наверняка, работала целая команда? Что это за специалисты? Они лучшие?

- На самом деле многие работавшие над ним ученые - известны своей работой и над старыми учебниками. Что значит лучшие?! Это сложная вещь. В науке нельзя просто так назвать лучших. Но это блестящие специалисты. Что очень важно - они умеют писать учебники. Понимаете, есть очень хорошие историки, которые не умеют писать для школы. Это ведь не просто заумным языком научную диссертацию писать.

У нас были очень сильные авторы, на которых я мог положиться.

Что же касается качества учебника - у меня и коллег было условие, его полностью поддержал соредактор Владимир Мединский. Помимо экспертизы Минпросвещения, все эти учебники прошли экспертизу в науке. В частности, через Институт Всеобщей истории. Я отправлял учебник и в Московский госуниверситет, и в РГГУ, с тем, чтобы обеспечить научную часть.

Владимир Мединский стал одним из инициаторов издания нового учебника истории. Фото: Гавриил Григоров/пресс-служба президента РФ/ТАСС

КИНО В ПОМОЩЬ

- Новый учебник ведь должен быть не только лучше старых, но и быть современным?

- Сейчас полностью изменилась роль учебника. Раньше он был главным источником получения знаний. Сегодня это не так. Дети могут получать информацию из интернета. И она может не совпадать с тем, что написано в учебнике. Поэтому сильно вырастает роль учителя, как проводника - который объяснит, что у истории есть разные варианты трактовки.

Но и сам учебник должен быть максимально авторитетным.

С этим связан главный сдвиг - учебник перестал быть только текстом. Он имеет отсылки на археологические раскопки, музейные коллекции, документальные кинофильмы и литературные произведения. Он значительно расширяет источники информации, приводит подтверждения достоверности данных, и яркие, интересные истории.

- Можете привести примеры?

- Их сотни. По российской истории, особенно о Великой Отечественной войне выпущена масса фильмов. Сейчас идет сериал про Екатерину Вторую, есть сериал про Павла Первого, есть другое кино. Все отсылки на них можно найти в новом учебнике. Это серьезное подспорье и для учителя, который может показать детям что-то яркое и запоминающееся. И выбор учеников - тех, кого заинтересовала какая-то глава или история, ее можно изучать подробнее и в кино, и в литературе - такие ссылки там тоже есть, например Дюма и его роман «Три Мушкетера», как иллюстрация к эпохе Ришелье и Мазарини.

ИДЕОЛОГИЧЕСКИЙ КРЕН

- Какие учебники больше идеологизированны? Старые или новый, ваш?

- 22 июня мы встречались в Кремле с президентом и отдельно обсуждали, что старые учебники отличались идеологическим креном. Например, вся дореволюционная история до 1917 года была в негативе. Все императоры были отрицательными персонажами. Павел Первый вообще представлялся сумасшедшим. За доброе слово про Николая Первого можно было «лишиться партбилета».

Как всегда, у нас были такие перекосы. Если в советское время декабристы были самыми светлыми на свете, то в 90-х годах начали писать, что они были главными террористами в России. Сейчас мы все это описали спокойно, сбалансировано. Изменено отношение к Революции и Гражданской войне. Мы пишем и про белых, и про красных. О том, что своя правда была и у тех, и у других.

Учебник презентовали Владимиру Путину. Фото: Гавриил Григоров/пресс-служба президента РФ/ТАСС

РУССКАЯ ЧЕСТНОСТЬ

- Помнится, учебники по мировой истории писали в основном про Европу. Это удалось изменить?

- Вы правы, все прошлые годы всеобщая история концентрировалась на европейской. Но ничего не сокращено - я всю жизнь занимался Европой и абсолютно не поддержал бы этого, все осталось. Просто очень сильно дополнены разделы о Востоке, Китае, Индии, расширено освещение Африки и Латинской Америки. Учебник по всеобщей истории стал действительно всеобщий. Мне кажется, это главное.

- Есть у нас такое национальное качество - мы любим быть во всем честными. Писать обо всех объективно и правдиво.

- Четыре года назад мы проводили Всемирный конгресс учителей истории. Выяснилось, что, пожалуй, мы единственная страна, в которой в школе в одинаковом объеме преподается и наша история, и мировая. Для стран Африки, для Азии, Европы, для всех огромная проблема соотношения национального компонента и мирового.

СТРАШНОЕ ИСКАЖЕНИЕ

- Можно примеры, пожалуйста?

- Я хорошо знаю учебники и программы во Франции, Германии, Англии. Там национальная история превалирует над всем остальным. И их учебники очень идеологизированы. Например, новый учебник во Франции, XX век, у них есть два раздела - хронология и проблемы. В основной программе у них изучаются всего три страны. Франция, конечно, США и Китай. А наша страна попала в раздел «Тоталитарные режимы». Там мы и нацистская Германия. И никакого конкретного освещения нашей истории у них абсолютно нет. Так же, как и других стран.

- Как они это объясняют?

- Они никак не объясняют. Я вижу в этом определенные тенденции, которые есть. Надо сказать, что в американских учебниках немного получше в этом смысле, хотя должно было быть наоборот. Но, в общем и целом, это просто процесс идеологизации и политизации учебников.

Все прошлые годы всеобщая история концентрировалась на европейской.

Фото: Владимир ВЕЛЕНГУРИН. Перейти в Фотобанк КП

ПЕНА СОЙДЕТ, ПРАВДА ПОБЕДИТ

- Но ведь это они нас обвиняют в пропаганде! Говорит, что мы много пишем о Великой Отечественной, превратили ее в культ. Говорят, что мы искажаем историю.

- Все эти нападки имеют две особенности. Первая. Все это, как правило, дело рук не академических историков, - я хорошо знаю коллег и их мнения по этому поводу и во Франции, и в Германии, и в Англии. Все это - дело политологов, журналистов, общественных и государственных деятелей. И этот процесс принял, я бы сказал, уродливые формы, когда история просто подгоняется под политические интересы.

Вспоминаю, как мы делали с американцами объемные книги, статьи по истории Второй мировой войны. Причем это были не одинарные профессоры, а руководители Ассоциации Второй мировой войны в Америке. Этим людям даже в голову не приходило отрицать роль Советского Союза в победе!

Вторая особенность - это незнание. Молодому поколению в школьных учебниках дается идеологизированная точка зрения, поэтому они просто ничего не знают. Я вспоминаю, как мы во Франции с моим знакомым спрашивали людей (там же есть метро «Сталинград» и площадь), в честь чего их так назвали? 90% не знали! Вот и ответ.

- Мы можем с этим что-то сделать, в мировом масштабе?

- Конечно. Мы должны нашу объективную картину, в данном случае - историю, использовать в дружественных нам или таких полудружественных странах, которые имеют связи с Западом. Есть такая площадка, президент ее очень поддерживает - куда приезжают учителя, ученые, преподаватели. Те, кто имеет объективную точку зрения, даже из недружественных стран. Все это надо использовать.

В конце-концов, я оптимист. Думаю, что история все расставит по своим местам. Пройдет какое-то время, вся эта пена сойдет. И обнажится правда.

ОЧИЩЕНИЕ ОТ ЛЖИ

- Какой итог вы могли бы подвести?

- Я не считаю, что сегодня поставлена точка. Что новый учебник, очень хороший учебник - догма. Сейчас две главные большие задачи. Первая - обратная связь. Очень важно в предстоящие два года получить мнение учителей и учеников - насколько новый учебник удобен.

Второе. Я думаю, что его можно продолжать совершенствовать. Добавлять последние данные, касающиеся СВО. Думаю, в ближайшие года два может быть новое издание.

Кроме того, президент, когда мы встречались, поднял важную проблему - начальная школа, где нет истории. И даже дошкольное образование. Там тоже должны быть рассказы об истории. То есть надо потихонечку маленьким нашим детям объяснять в такой популярной форме, что такое страна, что такое Родина.

В общем, работы еще много.

- Что в вашем учебнике главное?

- Из моего опыта общения с учителями, да и «Комсомольская правда» много пишет о таком, честно скажем, мы видим ужесточение в школах в отношениях между учениками, родителями, учителями. Скандалы, постоянное давление, это очень сложная история. Мне кажется, что наших школьников очень важно научить… я называю это культурой общения. Сейчас очень много сделано для патриотического воспитания, понимания нашей идентичности, и это очень правильно. Но надо вот такие гражданские вещи как-то усилить в школе.

Очень важно в предстоящие два года получить мнение учителей и учеников - насколько новый учебник удобен.

Фото: Юлия ПЫХАЛОВА. Перейти в Фотобанк КП

СРАВНИТЕ САМИ

Сопоставляем новый учебник с учебником «История России и мира» под редакцией Олега Волобуева.

Второй фронт выпячивали, а Сталинград прятали

Было: Великая Отечественная занимает 24 страницы. Сталинградская битва упоминается только вскользь. Зато много внимания было уделено открытию союзниками Второго фронта.

Стало: Великая Отечественная война занимает 30% программы 10 класса - 174 страницы. Сталинградской битве, переломившей ход всей Второй мировой войны, посвящена отдельная глава - 16 страниц. Открытие Второго фронта тоже богато освещено.

Кончалось Обамой, а теперь — Крымом и Мариуполем

Было: Учебник заканчивается на встрече президентов Медведева с Обамой в 2009 году и «перезагрузке» отношений между Россией и США.

Стало: Учебник рассказывает о возвращении Крыма, исследует и объясняет предпосылки начала СВО. Авторы объясняют - это нужно, чтобы дети понимали, что сейчас происходит в стране и в мире. В новом учебнике есть разборы ключевых сражений, например, освобождения Мариуполя. Приводятся имена и подвиги героев СВО. В редакцию учебника 2026 года планируют добавить операцию «Труба» и освобождение Курской области.

Вспомнили Индию и Китай. Но и Европу не забыли

Было: Блок всеобщей истории XX века концентрируется на истории Европы и США, Холодной войне, ядерной напряженности. Имя Ганди, например, вскользь упоминается дважды, Неру - один раз, Индии посвящена 1 страница.

Стало: Всеобщая история серьезно расширена. Учебник рассказывает и о становлении КНР и о правлении Дэна Сяопина, и о странах Азии и Африки. Взятое нами для примера имя Ганди упоминается 31 раз, Неру - 22, Индии посвящены 7 страниц. При этом разделы, посвященные Холодной войне и Европе, тоже увеличились.