Как сформировать кадровый потенциал на Дальнем Востоке?

Директор Института государственной службы и управления Президентской академии (РАНХиГС) Руслан Корчагин

Фото: Артем КИЛЬКИН. Перейти в Фотобанк КП

Выступая на пленарном заседании юбилейного ВЭФа, Президент России Владимир Путин подчеркнул: на огромных дальневосточных территориях есть немалые возможности, но они требуют того, чтобы «были соответствующие кадры». Далее глава государства рассказал: «На Дальний Восток поехала молодежь, причем со всей страны. Начиная с 2015 года, девять лет подряд, отмечается приток ребят в возрасте от 20 до 24 лет. Причем только в прошлом году он вырос в два с лишним раза по сравнению с предыдущим годом. О чем это говорит? О том, что здесь можно получить интересную профессию, найти хорошо оплачиваемую работу, обустроиться, решить вопросы жилья, создать семью, воспитать детей; что именно на Дальнем Востоке создается будущее нашей страны. Молодежь это чувствует, видит и соответствующим образом реагирует».

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

- Система образования является ключевым фактором развития кадрового потенциала России, успеха в ее социально-экономическом развитии и в решении тех задач, которые ставит Владимир Владимирович как Президент Российской Федерации, - объясняет Руслан Корчагин. - Безусловно, эти задачи решаются в условиях пересмотра образовательной модели. Будут изменения в 273-м Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», и мы будем отходить от той модели, которая была ориентирована больше на интересы Запада (в условиях концепции глобализации), к национальной системе образования, ориентированной на национальные интересы (в рамках формирования многополярного мира). А именно будет выделено высшее образование и специализированное высшее образование. Будут изменения и в дополнительном профессиональном образовании.

В экспертном сообществе сейчас идет обсуждение, в какой форме это будет. Но я предлагаю рассматривать всю образовательную систему России как ключевой элемент целостной системы государственной кадровой политики, который включает во взаимосвязи все уровни образования - от дошкольного до высшего и связывает интересы рынка труда, государства и общества с интересами семей, детей и молодежи.

Конечно, на текущий момент, кроме изменения образовательных подходов, происходит перенос акцента на переход в большей степени на среднее профессиональное образование из-за необходимости развития производственного сектора. В высшем образовании делаются акценты на инженерное, педагогическое и медицинское образование. При этом необходимо сохранять и развивать лучшие практики управленческого и гуманитарного образования, обеспечивать последовательную преемственность в развитии образовательной системы страны. На мой взгляд, ключевым фактором образовательного успеха являются заинтересованность и профессионализм педагогов и преподавателей. Необходимо продолжать развивать кадровый состав самих образовательных организаций, повышать престиж учительской профессии.

- Как вы думаете, когда произойдет эта трансформация?

- Идут экспертные обсуждения. Возможно, в следующем году набор сохранится, я думаю, по текущей модели, а в 2027 году мы должны разработать и реализовывать новые образовательные программы с учетом изменения многих правил для образовательной системы страны.

- Сохранится ли система ЕГЭ?

- У единого государственного экзамена много минусов, но и много плюсов. Фактически он выстраивает единую систему, в том числе социальных лифтов, когда талантливые ребята из субъектов России через вступительные испытания в формате ЕГЭ могут поступать в ведущие вузы страны. Это обеспечивает социальную справедливость, и как форме организации этих процессов я не вижу ему альтернативы. Но много вопросов возникает к контрольно-измерительным материалам ЕГЭ, и в этой связи требуется их совершенствовать, учитывая также интересы семей, предупреждая родителей об изменениях как набора вступительных испытаний на конкретные направления подготовки, так и объясняя причины этих изменений, предварительно оценив воздействие принимаемых решений. Как неоднократно подчеркивал наш президент, необходимо активно общаться с людьми.

- Будут ли работодатели встраиваться в образовательный процесс?

- Кадровых запросов от работодателей сейчас очень много. Наиболее прогрессивные корпорации начинают даже не с вузов, а со школ, открывая профильные классы. Идет отбор талантливых ребят. Однако на эту работу пока способны только крупные, осознанные, высокотехнологичные корпорации. Они у нас в стране есть, например, «Росатом» и их проект «Школа Росатома», опыт РЖД - специалисты Корпоративного университета активно взаимодействуют с отраслевыми вузами по разработке и реализации программ высшего образования.

Но и вузы должны проявлять субъектность и понимание, что мы являемся частью целостной системы кадровой политики. То есть мы должны на уровне профориентации, лучшего профилирования своих абитуриентов задавать навигацию в профессиональной деятельности, в том числе через более активное сотрудничество с работодателями. Фактически университеты становятся точкой сборки будущего как для рынка труда, так и для каждого гражданина. И повышение осознанности университета в этом плане - ключевой вызов, потому что все-таки университет готовит из будущего в настоящее, а не из прошлого в настоящее.

«ВРЕМЯ ГЕРОЕВ»

Так называется программа развития для участников специальной военной операции. Она реализуется по поручению Президента России Владимира Путина Высшей школой государственного управления Президентской академии (РАНХиГС) на базе Мастерской управления «Сенеж».

- В первую очередь она ориентирована на подготовку управленческих кадров, - рассказал Руслан Корчагин. - Базовая установка - это то, что ребятам, которые выполняли боевую работу в зоне СВО, проливали кровь, принимали сложные управленческие решения, надо дать возможность реализовать свой накопленный управленческий потенциал и использовать бесценный опыт для дальнейшего служения нашей стране. Их востребованность и возможности для этого на федеральном уровне и в регионах есть, в том числе и на Дальнем Востоке.

Формирование высококвалифицированного управленческого состава страны и организация его работы являются ключевым фактором успеха достижения национальных целей России. В этой связи с участниками работают руководящие кадры государственных органов федерального и регионального уровня, руководители крупных корпораций и ведущие эксперты нашей страны. Они формируют необходимые для гражданской службы управленческие навыки и знания, а практическую подготовку проходят в форме стажировок и программ наставничества, где с ними в качестве наставников работают в том числе высшие должностные лица субъектов России.

Сами участники программы «Время героев» также выступают в качестве наставников для молодого поколения, участвуя в федеральных образовательных проектах, встречаясь с молодежью в школах и вузах. В итоге реализуется уникальная для нашей страны программа как по целям, так и по масштабам.