Школьники массово используют нейросети для домашнего задания: как с этим бороться, и что делать, чтобы "совсем не отупеть"

Около 70% школяров пользуются нейросетями для выполнения домашнего задания

Фото: Светлана МАКОВЕЕВА. Перейти в Фотобанк КП

Для чего вообще задают на дом? Чтобы ученик повторил пройденное на уроке, закрепил материал и мог потом эти знания применить. Так и было долгое время, пока не вмешался ИИ.

ВИРТУОЗЫ СПИСЫВАНИЯ

А теперь что? Около 70% школяров пользуются нейросетями, причем в основном ради д/з - такую цифру озвучили на Московском международном салоне образования (ММСО–2026). Выполни упражнение, реши задачку, построй график - фактически любое задание можно поручить ИИ, и он справиться за секунды. Потом останется только в тетрадку переписать. И никакого мученья.

На сайтах с готовыми домашними заданиями (ГДЗ) школяры тоже активно “паслись”, но те и близко не стояли с ИИ по функционалу. Потому и отмирают потихоньку.

- «Сделать домашнюю работу так, чтобы не поймали на списывании», - пока не поймем, как изменить такую мотивацию детей, будем получать от них решения, выполненные ИИ, - отметил Юрий Романов, учитель и методист ОАНО “Новая школа”. - То, что знания пригодятся им когда-нибудь в будущем, для многих школьников непонятный аргумент. Сиюминутная польза вроде сдать контрольную важнее. А железяка проклятая уже многое умеет - даже научилась вписывать в работу ученика контекст, который есть вокруг школы! Видимо, это следы работы с нейросетью какого-то другого ученика. Педагогам сейчас безумно сложно придумывать задания, чтобы пробудить интерес к предмету.

АЛГОРИТМЫ ТОРМОЗЯТ МОЗГ

Вот еще штрих к портрету. В американском университете провели интересное исследование влияния ИИ на мозг - об этом рассказала Юлия Рассказова, заместитель директора по цифровому маркетингу АО “Издательство “Просвещение”. Две группы студентов писали эссе, одна использовала ИИ, вторая нет. Работу мозга всех участников фиксировали на ЭЭГ. Оказалось, что ИИ-группа справлялась быстрее (+30% скорости), но с меньшим пониманием того, что пишут. А еще у них на 40-60% снизилась активность мозга в тех областях, которые отвечают за за рассуждение и решение проблем.

- Выводы применимы и к школьникам: делегируя нейросети выполнение домашнего задания, ученик не проходит путь решения, у него не формируется понимание, не происходит перенос знаний в мозг. А если это делается не раз и не два, а постоянно, то формируется долгосрочный дефицит.

Говоря простым языком, совсем отупеть можно. И какой выход? Революционных идей пока нет. Тем не менее эксперты говорят: нужно не запрещать искусственный интеллект, а учить детей взаимодействовать с ИИ с пользой. Ключевое тут - тренировать мышление: уходить от заданий для нейросети «сделай» и «реши» к «объясни», «сформулируй», «сравни», «оцени». Еще и еще раз объяснять школярам, как важно и полезно учиться.

Однако и учителям нужно развиваться и повышать компетенции, причем экстренно, ведь педагог уже перестал быть хранителем информации, как раньше. Детям быстрее и проще у ИИ спросить. Надо перетянуть внимание обратно.

НУ ЧТО, БРАТ ПУШКИН

Вот что сейчас придумывают учителя.

Дают дифференцированные задания для учеников разного уровня, разработанные нейросетью. Сильным - сложные, слабым - попроще.

Дают тексты с орфографическими и пунктуационными ошибками. Дома нужно их найти и исправить с помощью ИИ, письменно объяснить правильное написание.

С помощью ИИ найти 10 вариантов применения в быту какого-то физического закона или явления, проанализировать, что правда, а что сеть выдумала.

Сравнить свои выводы с выводами нейросети. Объяснить, с какими больше согласен и почему.

Поговорить с Пушкиным (или с другим писателем, ученым, изобретателем и пр.). В нейросеть загружается произведение и можно задать вопросы автору по тексту, попросить объяснить какие-то моменты.

Проверить вопросы по тексту, заданные нейросетью, на ошибки. Дать ответ на три понравившихся.

Нейросеть делает рерайт (переписывает) отрывка текста из учебника в другом стиле - например, блогерском или молодежном. Задание ученикам: восстановить изначальную версию текста, записать, отметить три понравившихся факта. Свериться с оригиналом.

Создать подкаст на заданную тему. Например, “Географические координаты. Удивительные факты”.

Попросить нейросеть объяснить одну и ту же тему разными способами. Например, объясни правило о/ё после шипящих пятилетнему ребенку. А теперь как будто ты академик. Объясни спряжение глаголов футболисту с понятными ему примерами. Или айтишнику. Что такое твердый знак? Объясни тему так, как будто ты поэт-лирик.

После написания диктанта проверить себя дома при помощи ИИ, задавая вопросы по орфограммам и знакам препинания, которые вызвали затруднение.

Фото: Наиль ВАЛИУЛИН. Перейти в Фотобанк КП

НА ЗАМЕТКУ

Нейросеть научит писать сочинение для ОГЭ и ЕГЭ

В пику чат-ботам, которые все за детей делают а-ля двое из ларца, одинаковых с лица из мультика “Вовка в тридевятом царстве”, появились нейросети-тренажеры. Они тоже все ответы знают, только не скажут, а будут всячески помогать сделать задание самостоятельно.

Например, ИИ-помощник Мирон поможет с русским. Ты ему: разбери слово по составу. А он: сначала нужно определить, какая это часть речи, а потом изменить слово, чтобы определить окончание и основу. Попробуй ты. И так шаг за шагом ребенок сам делает разбор. Непонятно что-то - Мирон переформулирует, упростит объяснение, задаст наводящие вопросы.

ИИ-помощник Сочинитель тренирует навыки написания сочинений (на ОГЭ, ЕГЭ, итоговые): поможет сформулировать главную идею сочинения, подобрать аргументы, сгенерировать идеи, структурировать текст, сделать выводы.

Оба тренажера бесплатные. Их могут использовать школьники, учителя, родители.