Учебники для школы: единые — не значит единственные

Журналисты запутали и родителей, и, зачастую, учителей, используя термины «единый учебник» и «базовый учебник» как синонимы. И во многом нынешний спор в образовательном сообществе — будет ли возможность у педагога выбирать учебник для класса или для всех будет одна и та же книжка - вызван тем, что спорящие просто не договорились о терминах.

Что ж происходит на самом деле? Сегодня действует федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию в школах, утвержденный в 2014 году. Но с поправками и дополнениями, которые происходят довольно часто — какие-то учебники выбывают, какие-то появляются. Обучение — дело живое.

В следующем годы перечень существенно изменится. Во исполнение июньского поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина Минобрнауки подготовлены предложения по повышению качества экспертизы, разработке и применению базовых учебников. Именно так в документе — «базовых учебников» во множественном числе.

На сегодня в федеральном перечне 1377 учебников. В том числе по русскому языку – 82, литературе - 81, английскому – 81. Есть ли смысл в таком количестве? Может ли учитель изучить и оценить все учебники по своему предмету, чтобы выбрать, на его взгляд, лучшие? Поэтому задача стоит такая: подготовить 2-3 линейки по каждому предмету. «Линейка», в терминах специалистов в области образования, - это последовательность учебников по предмету на весь школьный курс. Например, с 5 по 11 класс. В них учебный материал изложен в одном стиле, основывается на общей методике. Это законченный цикл. И тем удобен и учителю и ученику — он привычен, понятен.

- Мы должны создать четкую экспертную систему отбора учебников, - объясняет министр образования и науки Ольга Васильева. И подчеркивает. - В итоге количество учебников сократится. Базовых учебников будет две-три линейки. Будут углубленные курсы и учебники для детей с ограниченными возможностями здоровья.

То есть не идет речь о едином — а в понимании некоторых — единственном учебнике. Речь идет о повышении качества учебников и возможности выбора учителем линейки, состоящей из проверенных, выверенных школьных книжек.

На днях Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провел опрос граждан России старше 18 лет о том, поддерживаю ли они инициативу по введению базового учебника по каждому из предметов школьной программы при сохранении других учебников для более углубленного изучения. 70% инициативу поддержали.

В принципе, в таком подходе нет ничего особенно нового. С прошлого года в школы России поступили три линейки учебников по истории, разработанные разными авторскими коллективами на основе историко-культурного стандарта по предмету. Учебники отличаются подачей материалов, иллюстрациями, контрольными вопросами. Но все они прошли экспертизу и в школах приняты с удовольствием.

Учебники по другим предметам тоже должны соответствовать предметным концепциям, федеральным государственным образовательным стандартам и примерным образовательным программам. С одной стороны это позволит обеспечить единство образовательного пространства на территории всей страны. С другой — даст в руки учителям и школьникам современные книжки по которым дети будут учиться с удовольствием. А родители не будут приходить в ужас от количества ошибок — и фактических, и грамматических.