Английский с пеленок - успешный ребенок? Секреты освоения иностранного языка от международного эксперта в сфере образования

Здорово, когда изучение английского - это не 1-2 отдельных урока в неделю, а постоянная практика

Фото: Дмитрий СТЕШИН. Перейти в Фотобанк КП

По данным аналитического центра НАФИ, 74% родителей дошкольников хотят, чтобы их дети знали иностранный язык. Однако добиться этого удается не всем. Согласно ВЦИОМу, сейчас свободно говорят на английском только 5% взрослых россиян и 1% детей. О том, как исправить эту ситуацию, мы поговорили с преподавателем, победителем международных премий, автором научных статей на тему педагогики Анной Троцевской.

- Анна, английский уже давно является обязательным предметом в школе, однако уровень владения им до сих пор не слишком высокий. Вы же являетесь обладателем международных наград Successful Ladies Awards и Best Business Awards как лучший педагог. Как Вам кажется, как можно улучшить данную ситуацию?

- Думаю, один из важных факторов в обучении - психологический. Многие дети считают уроки в школе скучными, бесполезными. Также часто бывает, что учителя сильно ругают и критикуют школьников, ребята могут из-за бояться идти на занятия. И, конечно, это не добавляет желания учиться.

Я убеждена в том, что задача учителя - влюбить детей в свой предмет, заинтересовать и показать, какие возможности он может открыть в жизни. Сколько путешествий, интересных знакомств, карьерных и личных перспектив благодаря нему можно получить. Сама же на практике я отдаю предпочтение «методу зеленой ручки», когда отмечается не количество ошибок, которые сделал ребенок, а, наоборот, делается акцент на успехах и правильных вариантах, которые были даны.

- За Вашими плечами большой опыт обучения детей. По Вашему мнению, как именно можно заинтересовать их английским?

- Многие методы себя хорошо зарекомендовали. Например, просмотр фильмов, сериалов, выступлений известных людей на языке оригинала и затем их совместное обсуждение. Посмотрите, какими картинами увлекаются сейчас ребята, какие песни они слушают, и возьмите фрагменты оттуда для занятий.

Также важно правильно подбирать темы для эссе и дискуссий, они должны быть максимально приближены к жизни детей, быть для них актуальными, вызывать эмоциональный отклик, провоцировать на дискуссии.

Кроме того, важную роль играют учебные материалы, которые должны быть адаптированы под возраст детей. Например, специально для самых маленьких учеников от 2 до 6 лет я разработала учебные пособия, в которых очень много иллюстративного материала, а оформлены они в виде отдельных листов, которые малышам легче взять в руки и рассмотреть, по сравнению с тяжелыми книжками. Причем очень рада, что данные учебные пособия получили много позитивных отзывов от моих коллег и начали активно использоваться в различных учебных заведениях по всей России.

Фото: личный архив Анны Троцевской

- Вы более 5 лет работали в известном детском саду “Город детства”. На ваш взгляд, с какого возраста лучше начать изучать английский?

- Мне кажется, что чем раньше, тем лучше. Совсем маленькие дети в возрасте 2-3 лет специально ничего не учат, но с легкостью запоминают новые слова, целые фразы на иностранном языке, как на родном. У них отсутствует языковой барьер, страхи говорить. Но, конечно, к таким маленьким ученикам нужен свой подход, обязательно занятия должны проходить в виде игры, потому что заставить их сесть за парты и внимательно слушать учителя невозможно.

Также здорово, когда изучение английского - это не 1-2 отдельных урока в неделю, а постоянная практика. Например, в “Городе детства” малышам создавалась постоянная языковая среда, т.е. английский их сопровождал на протяжении целого дня. Конечно, мне как классическому школьному педагогу первое время пришлось нелегко, необходимо было перестроить программу занятий, изменить подход к обучению, зато и результатов удалось добиться прекрасных! Дети начинали свободно общаться на английском, имели большой словарный запас и в целом становились более коммуникабельными и уверенными в себе. А мне благодаря большому опыту работы с учениками 2-6 лет удалось создать и «обкатать» свою собственную методику преподавания для самых маленьких, которую впоследствии стали применять мои коллеги в «Городе детства» и других учебных заведениях.

Кстати, данная методика оказалась очень полезной и для людей старшего поколения, от 60 лет. Им тоже нужно объяснять все максимально доступно, много раз повторять, потому что новый материал усваивается уже не так легко. Именно поэтому мои разработки успешно применяются, например, при обучении пенсионеров в рамках программы «Московское долголетие».

- Вы были членом жюри на международной премии Best Business Awards, в которой каждый год принимают участие 2-3 тысячи конкурсантов со всего мира. Расскажите, как Вы в целом можете оценить уровень современных педагогов?

- Да, мне выпала честь быть судьей на международной премии Best Business Awards в 2022 году, где принимали участие конкурсанты из более, чем 30 стран. Я отсмотрела около 300 заявок от педагогов, владельцев и руководителей образовательных учреждений и могу отметить, что талантливых педагогов у нас много! Выбрать лучших из них было нелегко, я обращала внимание на такие моменты, как результаты учеников, использование собственных наработок и методик, применение современных технологий в обучении, опыт научной деятельности. Кроме того, с некоторыми из участников мне было интересно потом пообщаться лично, поделиться опытом.

- Как Вы считаете, на сколько вообще педагогам важно обмениваться опытом? Или в каждой школе должны быть свои «секреты» обучения?

- Я считаю, что обмен опытом - это принципиально важно, только так можно расширить свои горизонты, познакомиться с новыми методами и лучшими практиками от учителей из разных регионов и даже стран, подчерпнуть и адаптировать под себя какие-то идеи, которые Вам могли бы даже не прийти в голову. Поэтому участие в профессиональных конкурсах, постоянное повышение квалификации, взаимодействие с коллегами - это очень ценно!

Также я являюсь популяризатором такого формата встреч для учителей, как «job alike». Это неформальное общение в группе до 10 человек в виде обмена идеями, обсуждения актуальных проблем и возможных вариантов их решения, где каждый может высказаться, задать вопрос, рассказать о своих наработках. Думаю, если такой формат начнет активно применяться в школах, то обучение станет еще более эффективным.

Автор: Сергей Бабунец