Популярные мифы о дислексии у детей: как у школьника может проявляться эта особенность

По данным Ассоциации родителей детей с дислексией, сталкиваются миллионы ребят в России.

Фото: Светлана МАКОВЕЕВА. Перейти в Фотобанк КП

Не старается. Ленится. Витает в облаках. Такие “диагнозы” любят раздавать учителя тем детям, у кого туго идут чтение, письмо. И часто ошибаются.

Речь тут может идти о дислексии - одной из наиболее распространенной трудности обучения. Именно так - трудность, а не нарушение или болезнь, как считалось одно время. Как проявляется? Ребенок слова-буквы видит-узнает, а прочесть не может или как будто коверкает. Или читает, но не понимает. Читает очень медленно. Или очень мало за раз. И, в конце концов, вообще не хочет читать. С этим, по данным Ассоциации родителей детей с дислексией, сталкиваются миллионы ребят в России. Большинство остаются без своевременной диагностики и поддержки.

Кстати, многие считают это «модным» диагнозом - мол, таковы современные дети, что взять с цифрового поколения. Но на самом деле изучают дислексию уже 150 лет. Уже в 19 веке формулировали как неспособность прочесть при способности видеть. И понимали: это не связано с нарушением интеллекта или неврологией.

ЭФФЕКТ ПОРВАННОЙ СЕТИ

Главным фактором этого феномена считали проблемы со зрением, даже бытовал термин “словесная слепота”. Потом связывали с нарушением взаимодействия полушарий. Искали сенсорные причины, потом - нейробиологические. Сейчас превалирует версия, что за чтение отвечает не особая часть мозга - центр чтения, который может сбойнуть, а весь мозг. Чтению его нужно обучать - сам не дойдет. А в процессе обучения мозг строит свою уникальную многоуровневую сеть, в которую вплетены и когнитивные способности. Нарушение хотя бы одной функции, даже частичное, может разрушить работу всей сети. Аналогия - рыболовецкая сеть: если продырявили, наловить рыбы не выйдет.

По сей день специалисты используют разные классификации, некоторые - с диковинными терминами. Например, акустическая дислексия - это когда человек переставляет слоги в словах. Аграмматическая - неправильно строит фразы. Мнестическая - не может соотнести звук и букву. Оптическая - может читать зеркально напечатанный текст. Классификации, которая бы учитывала все-все факторы, еще не придумали. Из-за этого и сложности с диагностикой. Кроме того, нет единой правильной и гармоничной системы обучения чтению и письму в школах.

НЕ НЕДУГ, А АЛЬТЕРНАТИВА

Есть у этого определения и красивый аналог - это, мол, “вариант нейроразнообразия”, то есть одно из возможных состояний функционирования мозга. Так говорит о дислексии физиолог, психолог, доктор биологических наук и академик Российской академии образования Марьяна Безруких. Да и вместо “дислексии” уместнее “трудности с чтением”. Мол, даже в новой международной классификации болезней МКБ-11 дислексии нет - исключили.

Недавно Марьяна Михайловна выступила с лекцией «Многоликая дислексия: мифы и факты» в рамках VII Всероссийской Недели осведомленности о дислексии. Рассказала очень важную информацию для родителей, ведь, по словам эксперта, во многих случаях развитие проблемы можно заметить и предотвратить еще до школы. Это возможно, если взрослые обладают нужными знаниями.

До сих пор бытуют десятки мифов о дислексии, говорит эксперт. Причем 90% учителей в них верят. На лекции эксперт рассказала о самых популярных, пояснив, что доля правды в стереотипах все же есть.

ВИНОВАТЫ ДЕФЕКТНЫЕ ГЕНЫ

Действительно, часто бывает, что если в семье есть дислексия у кого–то из родителей, то и ребенок - дислексик. Генетика?

- Гена дислексии нет, - объясняет Марьяна Безруких. - Однако генетическое влияние все же присутствует, как один из факторов. Согласно последним исследованиям, выделено 27 новых специфичных для дислексии гена.

Как это проявляется? Помните про сеть чтения, которую строит мозг? Так вот любая любая “поломка”, даже частичная (например, задержка речевого развития или проблемы с вниманием), может помешать формированию навыка чтения. Так вот когда у папы и у сына дислексия, возможно, по наследству передалось такое вот “слабое звено”, что и стало причиной дислексии. Но не сама дислексия.

Хорошая новость - до диагноза дело может и не дойти, если это “слабое звено” вовремя заметили и оказали помощь ребенку.

Кстати, то, что дислексия обязательно есть у детей с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), расстройствами аутистического спектра и так далее - еще одно популярное заблуждение. Эти недуги могут сочетаться, а могут быть и поодиночке.

ЗЕРКАЛИТ БУКВЫ - ГЛАВНЫЙ СИМПТОМ

На самом деле нарушение зрительно-пространственного восприятия – характерная черта для любых детей до 5 лет. Такие трудности есть примерно у каждого третьего пятилетки. И когда родители начинают учить читать малышей, риск спровоцировать нарушение формирования навыка чтения очень высок. В дошкольном возрасте нужно готовить ребенка к чтению. И первое тут - речевое развитие, то есть разговаривать, читать вслух, обсуждать прочитанное.

СЛОГИ СКАЧУТ И ПЕРЕВОРАЧИВАЮТСЯ

Одно из самых популярных заблуждений 60-70-х годов. Исследования показали: никаких различий в зрительном восприятии букв между дислексиками и обычными читателями нет.

Проблемы при чтении возникают из-за эффекта соскальзывания взгляда, когда человеку сложно уследить за цепочкой букв. Секрет в межстрочном интервале. Более широкий в детских книгах позволяет лучше следить за текстом. Но можно просто при чтении закрывать нижнюю строчку линейкой или закладкой.

ЛЕЧИТСЯ ГИМНАСТИКОЙ ДЛЯ МОЗГА

Упражнения, когда двумя руками делают одновременно разные движения, очень популярны. Мол, это поможет синхронизировать полушария, и учеба пойдет как по маслу! Их рекомендуют детям с любыми нарушениями обучения.

- Движения, смена деятельности очень полезны, но это никакая не гимнастика для мозга, - говорит Марьяна Безруких. - Так что тоже миф, хоть и безвредный.

Польза тут если и есть, то психологическая. Ребенку уделяют больше внимания, поддерживают - и у него лучше получается.

МАЛЬЧИКОВ БОЛЬШЕ

Последнее исследование 2022 года показывает, что общая распространенность дислексии около 7%, но среди мальчиков вдвое больше дислексиков, чем среди девочек.

- У мальчиков вдвое чаще встречаются все проблемы обучения. Тому есть разные объяснения. И дело не в том, что девочки более старательные, просто женский организм более адаптивен.

БДИ!

Факторы риска

Что не стоит делать, чтобы не навредить развитию собственного ребенка

- Усаживать за книжку малыша

Механически читать - то есть произносить слова, не понимая смысла, можно научить и трехлетку. Но осмысленное чтение возможно не раньше 4,5 лет. Должны созреть внимание, память, восприятие и пр. А это происходит к 5-6 годам, а у некоторых к 8 и даже 9-10. Поэтому в дошкольном возрасте нужно развивать в первую очередь речевые и познавательные навыки - это база для чтения.

- Нарабатывать скорость чтения

Во-первых, навык чтения - процесс сложный, длительный и поэтапный. Во-вторых, читать на скорость, что иногда требуют в началке, - неправильно. Все дети разные. Медлительные (а таких 15-20%) читать быстро не могут - у них такая организация нервной системы. Нормативы для них - стресс, который только усугубит трудности.

- Надеяться, что чадо перерастет

Дислексию диагностируют обычно к концу первого класса, и то предварительно. До этого возраста можно отловить отклонения в когнитивном или речевом развитии (в интернете есть шкала, что должен уметь малыш к определенному возрасту). С опасениями необходимо обратиться к логопеду, который назначит коррекционную работу - в зависимости от того, как именно нарушено восприятие у ребенка.

Если проблемы обнаружились уже в классе, нужно пройти ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия). Обычно это делают по направлению из школы. Специалисты ПМПК помогут разработать для учителей рекомендации по обучению вашего ребенка, чтобы учитывать именно его особенности.

КОНКРЕТНО

Как у школьника может проявляться эта особенность:

- при чтении и письме он переставляет, пропускает или не дописывает буквы и слоги, искажает слова, добавляет к ним лишние буквы и слоги

- не может правильно в заданном порядке повторить несколько цифр

- возникают трудности с запоминанием букв, слов и понятий

- видит одно, а произносит другое (буквы, слова, цифры)

- часто «зеркалит» буквы

- не может определить границы слов и предложений

- может игнорировать стоящие слева знаки, буквы и даже страницу

- имеет проблемы с распознаванием букв и плохо сопоставляет их со звуками;

- читает или пишет слова задом наперед

- пропускает отдельные слова или места в тексте

- меняет буквенный порядок при чтении;

- речь развивается медленнее, чем у сверстников

- обладает слабо развитым для его возраста навыком чтения.

ПОЛЕЗНОЕ

Что еще почитать родителям:

О признаках дислексии, методах диагностики и коррекции, куда обратиться за помощью: сайт Ассоциации родителей детей с дислексией; онлайн-проект «Навигатор:100 ответов о дислексии».

О нейробиологии чтения и дислексии интересно и понятно написано в книге американского нейробиолога Марианны Вульф «Пруст и кальмар. История и наука о мозге, который учится читать». Книга Марьяны Безруких “Трудности обучения в начальной школе” поможет родителям разобраться в проблемах детей, научиться поддерживать и помогать.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Школьный вопрос: почему для учителей в России не получается сделать справедливой оплату труда

СЛУШАЙТЕ ТАКЖЕ

В семье подросток: стихийное бедствие или повод наконец-то поговорить по-взрослому