Содержит экономические риски, но сохраняет здоровье: Онищенко призвал взвесить «за» и «против» перед переходом на 12-летку в школе

Онищенко: Переход на 12-летку в школе снизит нагрузку на ребенка в течение года

Александр ГАМОВ

Геннадий Онищенко

Фото: Михаил ФРОЛОВ. Перейти в Фотобанк КП

В субботу, 1 ноября, министр просвещения России Сергей Кравцов заявил, что решение о возможном переходе российской системы образования на 12-летний срок обучения «требует серьезного анализа и широкого общественного обсуждения». По его словам, в диалог должны быть вовлечены научное и педагогическое сообщества, эксперты в области образования и родители школьников, «поскольку именно они напрямую влияют на адаптацию и качество учебного процесса».

Эту тему - в эфире Радио «КП» - мы обсудили с известным ученым и общественным деятелем, академиком РАН, другом «Комсомольской правды» Геннадием Онищенко. Вот наш разговор…

- …Геннадий Григорьевич, мы с вами на днях уже касались темы школьной двенадцатилетки… Дискуссия продолжается. Академик Гриб высказывался на этот счет, министр просвещения Кравцов. Как вы считаете, почему за живое эта идея берет? Нет дыма без огня, может быть, и правда собираются ввести 12-летку?

- Как ты выразился, берет за живое, потому что образование, его качество, длительность учебного процесса - это все то, что определяет будущее страны. И это то, что касается не какой-то ограниченной группы людей или отдельного ведомства, а всех граждан страны. И сдвиг на целый год вступления нового молодого поколения в активную экономическую, интеллектуальную, управленческую жизнь страны, несомненно, скажется на всем обществе. Все это содержит в себе экономические риски. Я бы даже сказал, цивилизационные. А я смотрю на этот процесс со своей колокольни - с позиции здоровья поколения. И вижу, что увеличение периода образования уменьшает нагрузку на ребенка в течение года, и это - очень даже неплохо. Ибо психологические и физические перегрузки в юном возрасте весьма негативно сказываются на здоровье ребят, а значит, и на эффективности их настоящего и будущего труда.

- Да уж, объем знаний, который стараются вложить детям в школе, возрастает с пугающей быстротой. Сужу по собственным детям и внукам. Может, просто дети стали другими и их мозг больше знаний вмещает, чем в прошлые эпохи?

- В чем-то ты прав – есть такое, наши дети и внуки – более способны к восприятию знаний. Но сам человек развивается медленней, чем наука, и наши физические возможности не безграничны. Во всяком случае, на нынешнем этапе развития. И зачастую перегрузки приводят к тому, что знания просто не усваиваются. Пролетают мимо. С точки зрения физиологии человека без спешки материал лучше укладывается, здоровье сохраняется.

- Министр просвещения Кравцов заметил, что в последнее время министерство внедрило единые федеральные образовательные программы и календарно-поурочное планирование, что помогло сбалансировать нагрузку на школьников и учителей.

- У нас, появилось понятие, какого не было в советской школе и в постсоветском пространстве до сих пор: федеральный образовательный стандарт. В 90-е годы, после того, как был совершен переход из одной политико-экономической формации в другую – их социализма в капитализм - появился большой разброс в возможностях преподавания, прежде всего, таких фундаментальных, мировоззренческих дисциплин, как история, литература. Понятно, в математике или физике не разгуляешься – там действуют четкие определенные законы и правила, которые не подвержены каким-то политическим или мировоззренческим интерпретациям. Ты же не перепишешь закон Ньютона. А в гуманитарных дисциплинах – пожалуйста. И доходило до того, что десятки вариантов учебников истории использовали в школах.

- Больше 30.

- История одна, а трактуют ее - по-разному. Это оказывает огромное влияние на качество образования, на состояние гражданского общества. Введенные образовательные стандарты как раз более жестко регламентируют правила обучения: единый учебник и единый подход к трактовке этого учебника.

Я не знаю, каким будет окончательное решение в вопросе длительности среднего образования в России. Но хорошо, что проблему предлагают обсудить, а не пытаются решить путем простого административного приказа. И это правильно.