Какие трудности могут ждать ребенка в новом классе: советы педагога-психолога

Педагог-психолог Касимова рассказала об адаптации детей в новых коллективах

Фото: Николай ОБЕРЕМЧЕНКО. Перейти в Фотобанк КП

Впереди новый учебный год, с новым коллективом будут знакомиться первоклашки, иногда пятиклассники и учащиеся 10 класса.

Кому из детей сложнее всего - малышам или подросткам, спросили мы Гульфию Касимову, педагога-психолога, эксперта Учи.ру:

- При адаптации в новом коллективе у каждого возраста свои трудности. Первоклашки приходят в совершенно новый класс, где все только знакомятся и выстраивают отношения с нуля. У подростков ситуация иная — им часто приходится вливаться в коллектив, который существует уже давно, например, при объединении классов в средней школе или при смене школы в целом. Это сложнее, потому что к этому моменту в классе обычно формируются свои группы, лидеры, пары друзей, и эти связи становятся довольно устойчивыми. Новый человек воспринимается как «вызов системе», и причина трудностей нередко кроется не в самом ребенке, а в механике коллектива, которому важно сохранить стабильность.

Младшим детям может быть чуть проще: они еще во многом ориентированы на взрослых, не так зависимы от мнения сверстников, легче переживают мелкие неудачи в общении. У подростков же значимость группы сверстников резко возрастает, и именно от ее принятия или непринятия зависит самочувствие и уверенность ребенка.

Чем можно помочь?

Гульфия Касимова предлагает поискать поддержку в неожиданном месте - онлайн. На многих образовательных платформах есть разделы для прокачки социальных скиллов, консультации психологов и т.п.:

- На платформах для самообучения есть соревнования, совместные активности, где дети коммуницируют между собой. То есть для ребенка есть пространство, где можно проявить себя не только в роли «новичка в классе», но и в роли сильного ученика, активного участника проектов или исследователя. Для современного ребенка, который уже цифровой по умолчанию, это часто оказывается более безопасным: здесь проще попробовать, ошибиться и снова включиться. Конечно, это не значит, что онлайн способен заменить офлайн-общение, но он помогает укрепить уверенность, почувствовать, что у тебя получается, и с этим ресурсом легче идти в живой коллектив.

Для родителей совет — поддерживайте баланс. Пусть у ребенка будет и опыт онлайн-достижений, и возможности проявиться в офлайн-классе — тогда переходы между разными средами могут пройти значительно мягче.

КОМУ ПРОЩЕ – ЛИДЕРАМ ИЛИ СТЕСНИТЕЛЬНЫМ?

- Стеснительный ребенок в любом возрасте испытывает трудности в установлении контакта, - отмечает психолог Касимова. - Когда связь налажена, он хорошо ее поддерживает, но первый шаг сделать ему бывает трудно. У лидеров другая сложность: если в предыдущем коллективе ребенок уже занимал ведущую позицию, то в новом он часто ожидает того же. И здесь возникает риск кризиса — авторитет нужно завоевывать заново, а в устоявшемся классе почти всегда уже есть «свой» лидер. И иногда у подростков возникают коалиции, скрытые или открытые конфликты.

У малышей все чуть мягче: роли распределяются проще, часто лидерами становятся отличники или спортивные ребята, и смена статуса не воспринимается так остро. Здесь учитель начальных классов быстрее может скорректировать динамику, в случае необходимости — дети еще открыты к переменам и легче принимают авторитет взрослого.

У подростков же борьба за влияние — это важная часть самоопределения. Именно поэтому особенно важна роль классного руководителя. Он может поддержать и стеснительного ребёнка, и амбициозного лидера. Но вмешательство должно быть очень точным: одно неосторожное замечание, например, фраза «не обижайте», способно спровоцировать обратный эффект, вплоть до буллинга. Важно, чтобы действия взрослого помогали именно интегрировать ребенка в группу, а не выделяли его отдельно.

Родителям и учителям полезно держать связь и обмениваться наблюдениями: так можно быстрее заметить повторяющиеся трудности и при необходимости вовремя подключить помогающих специалистов.

КАКИЕ ТРУДНОСТИ МОГУТ ОЖИДАТЬ РЕБЕНКА В НОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ

- У детей тоже есть определенный накопленный опыт, и этот опыт переносится и на новые отношения. Если раньше у ребенка была дружелюбная, поддерживающая среда, а в новом классе культура более конкурентная или жесткая, ему потребуется время на перенастройку. Сложности чаще всего связаны с тремя вещами: невидимыми нормами группы (кто с кем дружит, как шутят, что «принято»), определение ролей и статуса (когда коллектив подсознательно решает: кем будет новичок - другом, конкурентом, «своим» или «чужим»). Ну и третье, но не менее важное - новые требования школы и учителей, - отмечает Гульфия Касимова.

Например, у разных школ есть свои тонкости по дисциплине, порой бывают разные системы оценивания, подход к выполнению и оценке домашних заданий. Если в старой школе требования были мягче, а в новой они ужесточились, то у ребенка может возникнуть протест, ощущение несправедливости или перегрузки.

Здесь важна позиция взрослых: спокойно проговорите, зачем нужны те или иные требования, и проверьте собственную реакцию. Если родитель внутренне спорит со школой, ребенок считывает это и начинает переносить конфликт в класс.

ВАЖНО!

Сигналы, на которые стоит обратить внимание: стойкое нежелание идти в школу, утренние жалобы на «живот/голову болит», жалобы на одиночество, резкие перепады настроения. В этих случаях помогает объяснить, что притираться придется 4 - 6 недель (если проблема длится дольше - повод вмешаться), несколько стабильных домашних ритуалов, которые покажут ребенку, что есть нечто незыблемое, и контакт с классным руководителем или школьным психологом.

КАК РОДИТЕЛЯМ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПРЕОДОЛЕТЬ ТРУДНОСТИ

- Родителям обязательно нужно участвовать в адаптации ребенка любого возраста, - считает психолог Гульфия Касимова.

* В младшей школе это чаще про пример и участие: показать, как знакомиться, задержаться после уроков, познакомиться с другими семьями, включиться в жизнь класса. Такие простые действия создают у ребенка ощущение, что он не один, и помогают быстрее находить друзей.

* С подростками акцент смещается: здесь важнее доверие, разговор на равных и способность выслушать. Ни в коем случае не давать «назидательные советы» — это только оттолкнет ребенка. Родителю здесь важно стать активным слушателем: расспрашивайте о школьной жизни и слушайте внимательно, дети о многом говорят, важно это не пропускать. Подростку нужно объяснять, что люди бывают разными, и сама по себе непохожесть не делает их «хорошими» или «плохими». Поддержка также может выражаться в поощрении участия в мероприятиях, в готовности обсуждать трудные ситуации и помогать находить решения, не превращая разговор в лекцию. Не критикуйте педагогов и детей при своих детях, это может построить стену непонимания, которую потом не разрушить.

Общий принцип один: не оставлять ребенка один на один с трудностями, но и не делать за него то, что он может освоить сам. И здесь многое зависит от состояния самих родителей: когда взрослые сохраняют спокойствие и внутренний баланс, у ребенка больше сил и уверенности в школе.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

«Здоровый ребенок должен быть пухлым»: три главных мифа о детском ожирении

СЛУШАЙТЕ ТАКЖЕ

Почему даже взрослые боятся вызова в кабинет директора школы