Сергей Кожевников: «У человека всегда должна быть возможность «пересобрать» квалификацию»

Фото предоставлено Пресс-службой ИРПО.

Владимир Путин в феврале утвердил перечень поручений Правительству по подготовке кадров: от рассмотрения вопроса смены наименования «среднее профессиональное образование» до разработки стратегии кадрового обеспечения экономики и социальной сферы до 2036 года. В документе отдельно отмечен опыт Института развития профессионального образования (ИРПО) и федеральных технопарков в Калуге и Нижнем Новгороде, которые уже работают как площадки для обучения школьников, студентов и взрослых специалистов под запросы высокотехнологичных отраслей.

О том, почему образование становится непрерывным, как трансформировалось обучение в колледжах и как будут меняться карьеры взрослых, «Комсомольской правде» рассказал ректор Института развития профессионального образования Сергей Кожевников.

— Что для вас главное в перечне поручений Президента по итогам Госсовета о подготовке кадров для экономики?

— В этих поручениях, по сути, зафиксирована новая стратегия образования: получение образования перестаёт быть «разовым эпизодом» в юности и окончательно становится постоянной частью профессионального роста. Президент прямо ставит задачу доработать стратегию развития образования до 2036 года, прописав приоритетность принципов непрерывного образования на протяжении всей жизни.

Особое упоминание ИРПО и федеральных технопарков профессионального образования в Калуге и Нижнем Новгороде показывает, что такая экосистема непрерывного образования – от программ СПО до курсов для действующих работников – уже работает и может быть масштабирована. Наши технопарки действуют в логике кластеров «Профессионалитета»: программы создаются вместе с предприятиями региона, и они максимально приближены к реальным задачам бизнеса.

Следуя логике непрерывного образования, сегодня совместная задача как представителей образования, так и бизнеса – сделать СПО системой с открытой архитектурой. Необходимо, чтобы колледж стал базовой платформой совместного партнерства с предприятиями, на которую человек сможет возвращаться в 25, 35 или 50 лет, чтобы получить дополнительное профессиональное образование, сменить вектор или получить квалификацию под новый технологический уклад.

В этом смысле интересен и достоин тиражирования опыт Санкт-Петербурга, где подготовка кадров отражена в стратегии развития города и где для эффективной подготовки специалистов создаются образовательные полигоны и образовательные заводы.

— Президент поручил рассмотреть вопрос изменения наименования «среднее профессиональное образование». О чем это говорит?

— Это вопрос статуса и идентичности системы. Престиж колледжей и техникумов значительно вырос. Еще десять лет назад школьников пугали: «Не сдашь ЕГЭ – пойдешь в ПТУ». А сегодня? Генеральные директора крупнейших технологических корпораций страны выстраиваются в очередь к дверям современных колледжей.

Министр просвещения Сергей Кравцов не раз отмечал, что сегодня мы наблюдаем колоссальный спрос на обучение в системе СПО. В колледжах и техникумах учатся 4 миллиона человек. Это сопоставимо со статистикой советской эпохи.

За последние годы СПО серьёзно изменилось благодаря федеральному проекту «Профессионалитет» нацпроекта «Молодёжь и дети», который мы реализуем по поручению Минпросвещения России: это 506 кластеров в 86 регионах, полторы тысячи колледжей и более двух с половиной тысяч предприятий-партнёров.

Колледж сегодня стал «порталом» на первое рабочее место. Бизнес уже инвестировал в модернизацию СПО более 10 миллиардов рублей. И эти совместные усилия государства и бизнеса окупаются: среди предприятий-партнеров «Профессионалитета» порядка 90% заявляют, что уровень подготовки выпускников соответствует их требованиям.

Фото предоставлено Пресс-службой ИРПО.

— Недавно ИРПО совместно с Центром социального проектирования «Платформа» представили результаты масштабного исследования об СПО. Расскажите о ключевых выводах.

— Главное – мы увидели масштабный сдвиг в мотивации и отношении к СПО у самой молодёжи и их родителей. Школьники всё более прагматично смотрят на рынок труда и выбирают траекторию, которая даёт быстрый выход во взрослую жизнь и финансовую самостоятельность.

Мы видим, что для 52% школьников главным критерием при выборе колледжа становится перспектива трудоустройства. Ребята выбирают не «образ будущего» в рекламном буклете, а конкретные условия для старта профессии. При этом 80% родителей школьников 5–9 классов позитивно оценивают технические и рабочие профессии.

Мы прослеживаем мощный тренд – запрос на «устойчивые профессии». И молодежь, и родители осознают: умение работать руками, с физическими материалами – это то, что не подвержено конъюнктуре и то, что завтра не отберет искусственный интеллект.

— Ваш прогноз: в каком направлении будет развиваться система профессионального и дополнительного образования в современных реалиях?

— Я вижу её как систему, в которой человек может иметь возможность без барьеров «пересобирать» свою квалификацию, не выпадая из профессиональной деятельности. Колледжи, технопарки, корпоративные центры обучения должны работать как единая система, где форматы обучения – очные, онлайн, модульные – подстраиваются под этап жизни и конкретный запрос человека.