2019-03-29T13:43:30+03:00

Будни учителя: Как внушить детям любовь к Пушкину с помощью зомби

Корреспондент «Комсомолки» Дарья Завгородняя целую четверть проработала в общеобразовательной средней школе
Поделиться:
Комментарии: comments36
Корреспондент «КП» четверть проработала учителем в средней школеКорреспондент «КП» четверть проработала учителем в средней школеФото: Дмитрий АХМАДУЛЛИН
Изменить размер текста:

Позвонила подруга и говорит: мол, у сына в школе словесница уволилась. Резко, как тайфун. Детишки без училки остались. Не хочу ли я стать учителем? Ну, конечно, хочу. Демоверсии ЕГЭ по русскому-литературе, которые выкладываются ежегодно в интернете, я с удовольствием сдаю на довольно высокие баллы. И уже давно подумываю: а чего эти знания пылятся в чулане памяти, как старые тапки? Не пора ли отряхнуть с них прах? А заодно и разузнать, что там у нас нынче в системе среднего образования?

Спустя неделю я сидела на собеседовании, через день - на педсовете. И вот я «Дария Михаловна» для целого пятого «В» в составе 18 человек. Шесть девочек, двенадцать мальчиков. Работа на четверть ставки. То есть до обеда я - учитель. После - журналист. Почти живой, но довольно измочаленный педагогическим процессом. Однако расскажу по порядку.

«Кажись, добрая»

Перед уроками волнуюсь, как восемндцать мам и тридцать шесть бабушек. В приемной директора секретарь мне дает подписать кипу бумаг об ответственности. За пожарную безопасность, за жизнь и здоровье учащихся, за что-то еще...

Вхожу в класс за полчаса до звонка. Учусь писать на доске красиво: число, месяц, «Классная работа» и «Дарья Михайловна». К десятому разу строки перестали ехать вниз, буквы округлились и окрепли.

Вытерла пот со лба, и тут в кабинет ворвались они - мои любимцы, детства чистые глазенки.

Наш корреспондент Дарья Завгородняя убедилась: одной только любви к детям для педагога мало. Фото: Евгения ГУСЕВА

Наш корреспондент Дарья Завгородняя убедилась: одной только любви к детям для педагога мало.Фото: Евгения ГУСЕВА

Я тепло улыбаюсь. Они буравят меня критически. Осторожно, без резких движений, приступаю к рекламе великого и правдивого - Пушкин, Лермонтов, Тургенев, все дела. Держу спину. В классе стоит легкий гул, как на пасеке. Различаю громкий шепот: «Кажись, она добрая» - «Да пока непонятно...»

Поставленным голосом Юрия Левитана прерываю дискуссию:

- Господа, un peu d'attention s'il vous plait! (Немного внимания, пожалуйста. - фр.)

Класс застывает в гробовой тишине. Робко: «А чего это вы сказали?»

Мне еще много раз придется использовать всякие приемчики - анекдоты, песенки, фразы на иностранных языках, чтобы завладеть их вниманием.

Победа над Лизуном

«Русские народные сказки!» - объявляю тему первого урока по литературе богато интонированным голосом. Но мой народ смотрит мутным взглядом. Некоторые, приготовившись к скукотище, достали из портфелей баночки с каким-то желеобразным веществом - розового, зеленого, голубого цветов, бодро между собой переговариваясь. «Это лизуны», - объясняют дети.

- Дорогие, что вы помните про Царевну-лягушку? - игнорируя лизунов, я пытаюсь вовлечь паству в «коммуникацию», как советуют в методичке для педагогов.

- Ну, там Иван-царевич чего-то, - вяло ответствует народ, катая из лизунов шарики и колбаски.

- А кто смотрел «Малефисенту»? - говорю.

- Я! Я! Я! - поднимается несколько рук.

- А «Зоополис»?

- Вы «Зоополис» знаете? Да ладно! - оживляются.

В зале водворяется хрупкая, но уважительная тишина. Вкрадчиво наступаю:

- А вы знаете, в какой сказке есть персонаж Лизун?

Знаменитая голливудская картина, где один из героев - Лизун, вышла в 1984 году и называется «Охотники за привидениями». Чтобы напомнить всем, пою песенку из фильма.

Раздаются радостные возгласы узнавания.

- На кого из персонажей русских сказок похож Лизун? - спешу укрепиться на пьедестале.

В ответ тянутся руки: «На водяного!» Наконец-то! Я лидер аудитории. После небольшого диспута вокруг «Охотников» мои вундеркинды соглашаются открыть учебники и читать «Царевну-лягушку» по ролям. И даже готовят вольный пересказ к следующему уроку.

- Кто хочет, может придумать свою, авторскую, сказку, используя приемы из «Царевны-лягушки».

...На следующем уроке «авторские сказки» обрушились на меня, как душ Шарко.

И друг детей - Скелет

Из «приемов» «Царевны-лягушки» в наших авторских историях осталось немного. Строго говоря, всего два. Зачин «жили-были» и образ злодея, без которого не обходится ни одна сказка. Однако Кощей и Баба-яга теперь не в авторитете. Иное дело - зомби, скелеты и маньяки...

«Жила-была девочка. Осьминог хотел ее пожрать, но приплыл дельфин и ее спас».

«Жил-был мальчик. Пошел он в лес. А там высадились инопланетяне. Но у мальчика был лучший друг - Скелет. Он увидел через оптические приборы, как гуманоиды подбираются к мальчику. Он прибежал и спас своего друга! Он перебил инопланетян, потому что у него были лазерные установки в глазах».

«Жили-были два парня - Макс и Марк. Они ходили в фитнес и пили протеиновые коктейли. А потом взорвалась бомба, и все превратились в зомби...»

Всем сказочникам ставлю четверки и пятерки. Критерий оценки - четкая композиция: экспозиция - завязка - развитие действия - кульминация - развязка.

Шинель против «Шанели»

Мои вундеркинды понимают, что такое «лагать», «аттач», знают разницу между мегабайтом и гигабайтом. Однако изумленно обнаруживаю, скольких слов скоро лишится наш язык. «Озимь», «жердь», «лукоморье», «прогалина», «жаркое»... Эти слова для них - китайская грамота!

Одна из сказок в учебнике - «Солдатская шинель».

- Дарь Михална, здесь опечатка! Надо писать «Шанель»!

Хохот в классе.

Из обихода безвозвратно уходят слова, скомпрометированные «непечатными» значениями. Например, «сука» в значении «самка собаки» незнакома вовсе. Большого труда мне стоило объяснить, что «кобель» - это не мужик, который изменяет жене, а «мальчик собаки». Когда я сообщаю, что слово «трахнуть» - это просто «ударить», публика потрясена, будто я у них на глазах сразилась с Мегатроном.

Похоже, без моего чуткого руководства произведения русской классики останутся для поколения Z набором архаичной тарабарщины. Подача материала в стиле «Пушкин - великий человек» больше не работает. Никому неохота копаться в могилах «почетных святых» на кладбище устарелых понятий. Единственный способ завлечь людей в предмет - рассказывать о писателях, как о живых людях, которые могли бы быть нам сегодня лучшими товарищами - ничуть не хуже Скелета.

«Ломоносов был настоящим богатырем и женился на иностранке», «Пушкин родился на Бауманской, а в лицее прогуливал уроки немецкого языка...» После рассказа про Ломоносова, кстати, мои питомцы выучили сложнейшее стихотворение «Случились вместе два Астронома в пиру...»

На рассказ о Пушкине реагировали: «Да ладна-а-а!» - лучшая форма признания.

Вот такой эффект живого слова.

«У вас есть парень?»

Я хочу, чтобы они думали и делились мыслями - настоящими, а не теми, которые прочли в учебнике.

- Как вы думаете, кто такой романтический герой?

Робеют. Молчат. Тишину нарушает осторожное:

- Ну, это такой человек, который сидит при свечах с романтическим лицом...

- И так бывает. А о чем он думает?

- О любви! О героизме - герой же!

Как точно они угадали, совсем ничего еще не зная о романтизме.

У нас прекрасные дети растут, дорогие родители.

- Дарья Михайловна, у вас есть парень? - меняет тему харизматичный хулиган Василий.

- Она женатая, ей муж айфон подарил! - отзывается хорошист Дима.

У нас устанавливаются самые сердечные отношения.

Будни учителя. Фото: Екатерина МАРТИНОВИЧ

Будни учителя.Фото: Екатерина МАРТИНОВИЧ

Почему так много домашки

Урок полагается начинать с «оргмомента». Заслуженные учителя советуют читать детям стихи Пушкина и Фета - для вдохновения.

Но я чувствую, что «день хрустальный» (Фет), «день чудесный» (Пушкин) не способны конкурировать с «Зоополисом».

Формируя «оргмомент», стараюсь выйти на нейтральную почву: «Древние люди много учились - разжигать костер, строить дома, охотиться, собирать коренья, и мозг у них увеличился на целый килограмм!» Дети пыхтят, задают вопросы: «А сколько весил мозг древнего человека?» - «Полтора килограмма». - «А сейчас сколько?» - «Кило триста пятьдесят. Усыхает наш мозг. Если не будем учиться, совсем усохнет».

Чистого времени на предмет остается минут тридцать. Мне бы и хотелось задавать поменьше домашки. Я бы вообще ее отменила. Но тогда мы не уложимся в программу. Самое скверное, что может произойти с педагогом: не научила. Двойки и тройки в электронном дневнике понижают рейтинг школы. И рейтинг учителя - тоже.

Я хочу ставить хорошие отметки. Но контрольные не все пишут на четыре и пять.

- Голубчик, ты в слове «вскарабкаться» сделал четыре ошибки - написал «вскорапкатса»!

- А можно исправиться?

- Домашку делай...

Проверка домашней работы - лучший способ поднять успеваемость. Домашку мои драгоценные готовят с колоссальным усердием. Наверняка с помощью родителей. И, конечно, каждый день весь класс желает вый-ти к доске. За домашку сражаются отчаянно. «Я первая руку подняла!» - «Нет, я!» Пока не началась свара, «Дария Михална» зорко следит, кто первый поднял руку.

«Старый сын»

...Моя дисциплина хромает на обе ноги. Класс гудит, как пчелиный рой. Я прилежно развиваю у себя глаза на затылке и голос, похожий на корабельный ревун. Причем этим голосом я учусь разговаривать спокойно - орать нельзя. Как и выгонять из класса, как и ставить двойки по поведению.

Единственный рычаг воздействия - отметки. Дети мои панически не любят все, что ниже четверки. Кому-то папа отстегивает полтинник за каждое «отлично». Кого-то премируют пятью сотнями по итогам недели. Некоторые просто не хотят расстраивать маму.

За последней партой - мой любимец, двоечник Саша. На первых уроках он ел мел. Не добившись у меня взаимности, придумал новое шоу - плевался в барышень жеваными бумажками через пустую шариковую ручку. Посадить его с девочкой, как советуют мне коллеги, нельзя - он не дает ей заниматься: тычет в бок карандаш и ластик - в ухо.

Когда вызвали его маму, выяснилось: она ждет ребенка от нового мужа, а Саша - «старый сын» от прежнего супруга. Мама не ходит на родительские собрания, оберегает себя от волнений. Волнения огребает «Дария Михална» со товарищи.

- Сашуля, у тебя третья двойка за диктант.

- А мне по фигу - хоть четвертая!

В ушах у него наушники, он слушает музыку из мультфильмов аниме. Каждый раз, когда я с лицом Фредди Крюгера подхожу к его парте, Саша надевает капюшон и вжимает голову в плечи. Маленькая голова, измазанные чернилами руки... Иногда хочется погладить его по этой одинокой голове. Хотя доконал он меня изрядно. Да что там - довёл до белого каления.

Откуда берется Дарья Психопатовна

На третьей неделе я постигла тайну учительских срывов, которые время от времени производят фурор в СМИ. В советское время за «неуд» по поведению ученика могли исключить из школы. В 90-е в педагогов робко начали плеваться бумажками. Сегодня могут послать на три буквы. При мне пятиклассник с ужасом докладывает маме: «А Мухрыжкин сегодня англичанку на х...р послал!»

Мой апофеоз случился в одну из пятниц (пятница - конец недели, самый «шалый» день). Мои архаровцы вчетвером просочились под партами в туалет и устроили там битву на тряпках. Через десять минут их вернул завуч: «Безобразие! Они сломали полотенцесушитель!»

- Неправда, мы его чинили!

- Дорогие мои, чинить полотенцесушитель на уроке русского языка - это неуважение к учителю! - говорю. - Разговоры на уроке - неуважение! Плевание жеваными бумажками - неуважение!

Если бы я разбуянилась как-нибудь более живописно, можно было снять меня на телефон и - вуаля - скандал в интернете обеспечен.

- Нет! Мы вас уважаем! - сердечно убеждают меня дети.

Они неподдельно ко мне расположены - при встрече бросаются, как к Дедушке Морозу, угощают конфетами. И это чувство путают с уважением.

Я проникаюсь еще большим почтением к моим коллегам. «Низкий поклон вам», - говорю каждый раз вместо приветствия.

Но бывает, что и педагоги бессильны. Вот какой случай рассказала мама одного из новичков. «Был у нас в прежней школе мальчик, который всех терроризировал. Дрался, плевался... Родители взмолились: сделайте что-нибудь. Хулигана отвели к школьному психологу. Та поговорила с парнем, с его мамой-папой - пришла к выводу, что психических отклонений нет. Тогда она просто собрала всех родителей, посадила в кружок и говорит: давайте решать, как нам всем коммуницировать. Мы говорим: «Нейтрализуйте хулигана!» А она коммуницировать предлагает. Ну и забрала я ребенка из школы».

Финиш

В конце четверти меня вызвала директор: «Дарья Михайловна, у вас дисциплина совершенно никуда не годится. Мы вынуждены забрать у вас пятый «В».

Я, конечно, была против. И уж точно был против мой дорогой «В». Они принесли мне букет хризантем и коробку конфет, когда я сообщила о своем уходе. Мы зафрендились «ВКонтакте» и пообещали, что не забудем друг друга никогда.

ПРОЧИТАНО НА ФОРУМАХ ПЕДАГОГОВ

«Боюсь вести уроки в собственном классе»

«В школе нет системы наказания. Это очень плохо. Дети это видят и наглеют».

***

«Всегда, когда в школу приходит новый учитель, ученики его пытаются довести: выяснить слабые и сильные стороны. Кто-то чихает весь урок, кто-то беспрерывно просится выйти, кто-то сидит спиной... И пока этот период еще не закончился, учителю лучше быть строже, чем дать слабинку, иначе сразу все сядут на шею».

***

«У меня есть несколько родителей, которых я сама разбаловала. Дети болеют, они не делают домашку, пока я смс не пришлю. Более того, шлю смс обо всем: каникулы, изменения в расписании, конкурсы... Доходит до того, что дети мне отвечают: «А вы смс не прислали».

***

«Среди учеников есть один мальчик, из-за которого у меня не получается провести ни одного урока. Я для него пустое место, и он показывает как может свое превосходство надо мной. Демонстративно приходит на урок без учебника и тетради. Когда я даю ему карточки с заданием, чтобы его занять, пишет на них нецензурные слова, оскорбляет девочек. В прошлом году я провела его по всем школьным комиссиям, вызывала родителей, была беседа и с директором в присутствии человека из полиции - все бесполезно, так и разговаривает матом. Я боюсь вести уроки в своем собственном классе. Уроки там - это просто мой провал как учителя и как человека».

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА

Надо устанавливать жесткие правила

С вопросами о том, как сегодня обеспечивать дисциплину и успеваемость на уроках, я обратилась к Владимиру Поставневу, руководителю департамента психологии института педагогики и психологии образования МГПУ.

Владимир Поставнев. Фото: mgpu.ru

Владимир Поставнев. Фото: mgpu.ru

- Владимир Михайлович, я старалась проявлять подход к детям, учитывая их особенности. Но единственный совет от психолога нашей школы получила такой: «Вы не обязаны их любить. Пускай их мама дома любит, а вы должны научить»...

- Вы, скорее всего, неправильно поняли специалиста. У учителя должна быть любовь к детям. Но это не материнская безусловная любовь. Педагог должен устанавливать правила поведения. Вы проявили подход к детям как современный педагог, который опирается не на свой социальный статус, не на традиционный авторитет учителя, а на свое личное обаяние. Но ребята были уже не первоклассники. Возможно, они пришли к вам от педагога, который их держал несколько авторитарно. И единственное средство, которое он применял, это санкции - наказание, снижение отметок, например.

- У меня не получалось быть строгой...

- В этом ваша ошибка. Педагог устанавливает нормы поведения. Нужно было сразу дать понять: есть правила - будьте любезны соблюдать. Я добра к вам, но, если вы нарушаете правила, будете ограничены в моем расположении.

- Может, надо вернуть прежние правила - выгонять нарушителей из класса (сейчас это нельзя), исключать хулиганов из школы (теперь до 15 лет это тоже нельзя)?

- Сегодня педагог лишен насильственных рычагов воздействия, он опирается на силу своей личности. Готовьтесь к урокам, как к экзамену. Можно так сказать: главное оружие учителя - он сам. Да, это труднее, чем цыкнуть. Но дети вырастают более самостоятельные, ответственные за свой выбор.

- Что делать, если хулиган терроризирует весь класс?

- Перекладывать ответственность на других родителей - неправильно. Таким ребенком должен заниматься педагогический консилиум - педагог-психолог, дефектолог. И обязательно нужно работать с родителями ученика.

- Но родители таких детей часто вообще не идут на контакт.

- Учитель должен показать, что он на стороне ребенка. Найти в ученике положительные черты, рассказать о них родителю. Дать понять маме или папе, что вы с ними заодно, что вы цените ребенка, хотите помочь ему стать успешным. При таком подходе родители сами будут искать встреч с учителем.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Почему педагоги боятся трудных детей?

В последнее время случаи проявления агрессии в российских школах принимают характер эпидемии. "КП" разбирается в причинах явления

В школе на северо-востоке столицы подрались первоклассник и психолог. Дело дошло до обращения в полицию. И, похоже, это далеко не последний случай агрессии в классах. Почему учителя не справляются с конфликтами учеников? (подробности)

Отдай телефон: Почему запрещать детям смартфоны можно, но бесполезно

Наш мир вдруг стал устроен так, что в нем играть в мобильные игры интересней, чем жить. И что-то сделать с этим сложно, уверен наш колумнист Дмитрий Смирнов

Дмитрий Певцов выступил с наболевшим призывом не давать детям смартфоны. Эти гамельнские крысоловы уводят детей в виртуальный мир, нужно выдать всем кнопочные телефоны и снизойдет благодать (подробности).

ЕЩЕ

Школьник не читатель, школьник листатель: почему наши дети все хуже усваивают тексты

Привычка к серфингу в интернете отвращает подростков от книг. Нужно ли этого бояться?

Современные школьники плохо читают - в прямом смысле смотрят в книгу и видят фигу. По данным международного исследования PISA, почти каждый десятый российский школьник не может выделить основную идею прочитанного текста или найти в нем какую-то информацию (подробности).

"Комсомолка" рекомендует – все электронные интерактивные учебники вы найдете на shop.kp.ru!

Электронные учебники от ведущих издательств России на shop.kp.ru

Электронные учебники от ведущих издательств России на shop.kp.ru

6+ АО «ИД «Комсомольская правда», Москва ОГРН 1027739295781

ИСТОЧНИК KP.RU

Понравился материал?

Подпишитесь на еженедельную рассылку, чтобы не пропустить интересные материалы:

Нажимая кнопку «подписаться», вы даете свое согласие на обработку, хранение и распространение персональных данных

 
Читайте также